Laporan IKI : Peningkatan Keaktifan Siswa dengan Game Cari dan Jawab Soal Hereditas Manusia

A. Deskripsi Permasalahan yang dihadapi

Masalah yang dihadapi adalah kurangnya keaktifan peserta didik dalam pembelajaran Hereditas Manusia, hal ini dikarenakan peserta didik jenuh belajar di dalam kelas, dan agar semua murid berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.

 B. Akar Permasalahan

Permasalahan ini terjadi karena efek dari musim pandemi, dimana peserta didik harus belajar di rumah, dan tentunya peserta didik kurang mendapat pengalaman pembelajaran seperti berdiskusi, presentasi, bersosialisasi dengan Guru dan teman. Serta sangat jenuh belajar di dalam kelas, dan perlu cara belajar yang lebih menyenangkan dan mengasyikkan.

  

C. Alternatif Solusi

Berdasarkan masalah yang dihadapi maka saya sebagai Guru membuat metode pembelajaran Game Cari dan Jawab Soal Hereditas Manusia secara berkelompok. Untuk pembentukan kelompok juga dengan cara yang unik yaitu pemilihan persamaan warna yang dipilih.

          Tahapan Pebentukan Kelompok dengan Persamaan Warna yang Dipilih 

1. Guru menunjuk 10 peserta didik untuk maju kedepan kelas dan menjadi ketua kelompok
2. Guru memberikan 10 kertas warna dengan warna yang berbeda-beda kepada 10 peserta didik untuk memilih sesuai yang mereka suka. Memilih kertas warna dilakukan di luar kelas supaya peserta didik yang lain tidak mengetahui warna yang dipilih.
3. Seluruh peserta didik yang bukan ketua kelompok diminta untuk mengambil satu kertas warna yang mereka sukai, kertas warna disebarkan di lantai oleh Guru, supaya peserta didik bisa mengambil sesuai dengan warna kesukaannya.
4. Sepuluh ketua diminta untuk masuk kelas dan berdiri di depan kelas, menunjukkan warna yang mereka pilih
5. Seluruh peserta didik yang buka ketua berlari menuju ketua kelompok sesuai dengan persamaan warna
6. Sehingga terbentuk 10 kelompok dengan adil. 

Tahapan Game Cari dan Jawab Soal Hereditas Manusia secara Berkelompok 

1. Guru menaruh kertas soal di berbagai tempat, misal game di laksanakan di masjid, di lingkungan sekitar Laboratorium Biologi atau di Lapangan sekolah.
2. Selanjutnya peserta didik dalam kelompok diminta untuk mencari soal dan menjawabnya dengan pembahasannya di selembar kertas dengan waktu 15 - 20 menit.
3. Kelompok yang dapat menjawab soal paling banyak dan benar jawabannya maka kelompok tersebut juaranya.
4. Jawaban kelompok saling ditukar untuk dicocokkan jawabannya dan dihitung poin yang didapat, satu soal sempurna jawaban dan pembahasan nya benar maka nilai menjadi 100 tiap soal.
5. Kelompok dengan jumlah poin tertinggi yang menjadi pemenang dalam game ini
6. Setiap kelompok menuliskan refleksi dan mempresentasikan refleksi kelompok masing-masing. 

D. Hasil Pemecahan Masalah

Setelah metode game cari dan jawab soal diterapkan di kelas 12 IPA / IPS LM ternyata membuat peserta didik menjadi aktif, semua melaksanakan tahapan game cari dan jawab soal dengan hati bahagia, dan materi Hereditas Manusia  lebih mudah untuk dihafalkan dengan metode game cari dan jawab soal.

Hasil belajar peserta didik juga meningkat dilihat dari nilai kuis yang 90% mendapatkan nilai sempurna 100. 

E. Pemecahan Masalah

Masalah rendahnya keaktifan, motivasi belajar dan kejenuhan dalam belajar di kelas dapat di atasi dengan metode game cari dan jawab soal dan alhamdulillah metode ini sangat efektif dan sukses untuk bisa meningkatkan keaktifan dan motivasi peserta didik.

 Berikut adalah video IKI Permasalahan

Berikut adalah file PDF tentang Laporan IKI Permasalahan : Peningkatan Keaktifan Siswa dengan Game Cari dan Jawab Soal Hereditas Manusia (Unduh Disini)

Berikut adalah video pembelajaran tentang Hereditas Manusia

Untuk file PPT materi Hereditas Manusia silahkan dilihat disini (Unduh Disini)

Demikian tadi penjelasan tentang kedua video yang harus di upload di IKI TRK Jabar. Kedua video harus di upload dulu ke chanel Youtube, baru link Youtube di sematkan pada laporan IKI TRK JABAR.

Salam sehat dan sukses selalu... 😍😍😍

Wety Dwi Yuningsih - SMAN 1 Cililin - Peningkatan Keaktifan Siswa dengan Game Cari dan Jawab Soal Hereditas Manusia Kelas 12 - November 2022 - PKGTKJABAR

Pembelajaran Materi Hereditas Manusia Kelas 12 IPA IPS LM dengan Metode Diskusi dan Presentasi

Pada kesempatan kali ini saya akan menjabarkan bagaimana saya mengajar materi Hereditas Manusia Kelas 12 IPA IPS LM. Sebelum saya jabar kan silahkan dibaca RPP Hereditas Manusia (Unduh Disini). 

Pada materi hereditas manusia terdapat 3 kali pertemuan dengan 2 LKPD dan satu lagi untuk presentasi dan game cerdas cermat.

Pertemuan Pertama

Pada pertemuan pertama saya menggunakan LKPD Hereditas Manusia 1 (Unduh Disini)

Pada awal pembelajaran saya memberikan 3 video pembelajaran sebagai referensi

Kemungkinan Jenis Kelamin pada Manusia

https://youtu.be/crOubT6i_p4

Persilangan Golongan Darah sistem ABO

https://youtu.be/Qmxhc_p_Ahc

Persilangan golongan darah tipe Rhesus

https://youtu.be/9b9fDvNKjlI

Setelah video diperlihatkan, Guru menjelaskan dan menguatkan materi tersebut di depan kelas. Untuk menjelaskan dapat menggunakan Power point berikut PPT Hereditas Manusia (Unduh Disini)

Setelah itu saya membagi kelas menjadi 10 kelompok dengan game persamaan warna. Tahap-tahapnya adalah

1. Guru menunjuk 10 murid untuk maju ke depan berperan sebagai ketua kelompok
2. Guru menyiapkan 10 warna yang berbeda dan meminta 10 murid tersebut untuk mengambil satu warna dan mengambil nya di luiar kelas, agar teman-teman yang di dalam kelas tidak mengetahui.
3. Selanjutnya murid-murid yang di dalam kelas mengambil satu warna yang mereka suka
4. Kesepuluh murid yang diluar kelas diminta untuk masuk ke kelas dan berdiri di depan kelas, kemudian menunjukkan warna pilihannya
5. Murid-murid diminta untuk mendatangi ketua kelompok sesuai dengan warna yang dipilih
6. sehingga terjadi nya 10 kelompok secara acak verdasarkan pilihan warnanya.

Dengan pembagian kelompok seperti ini, membuat murid-murid senang dan antusias sekali.

Selanjutnya masing-masing kelompok diberi satu soal dalam LKPD Hereditas manusia 1, untuk dibahas bersama dengan teman satu kelompok. Untuk pembahasannya dapat dilihat di video berikut ini

Jawaban ditulis di selembar kertas dan disimpan karena presentasi akan disatukan dengan LKPD Hereditas manusia 2.

Pertemuan Kedua 

Pada pertemuan kedua saya menggunakan LKPD Hereditas Manusia 2 (Unduh Disini)
 Pada awal pembelajaran memberikan 4 video sebagai referensi pembelajaran tentang Kelainan terpaut autosom dan gonosom

Kelainan gen dominan autosomal

https://youtu.be/4cehaAbgSjM

Kelainan gen resesif autosomal

https://youtu.be/ccGy_8HzR8E

Kelainan gen terpaut kromosom X

https://youtu.be/emWDmc84EIE

Kelainan gen terpaut kromosom Y

https://youtu.be/pyvypj_DUro

Setelah video diperlihatkan, Guru menjelaskan dan menguatkan materi tersebut di depan kelas. Untuk menjelaskan dapat menggunakan Power point berikut PPT Hereditas Manusia (Unduh Disini)

Pada LKPD Hereditas Manusia 2 terdapat 15 soal, tetapi kelompok masih dipakai sama dengan pada saat membahas LKPD Hereditas manusia 1, maka satu kelompok mendapatkan 2 soal diantara 15 soal tersebut.

Setiap kelompok membahas kedua soal tersebut dan di tylis pada kertas presentasi. Berikut adalah video pembahasan soal LKPD Hereditas Manusia 2

Pertemuan Ketiga

Pada pertemuan ketiga, masing- masing kelompok akan mempresentasikan dengan metode Stand to Stand baik di dalam kelas ataupun bisa di luar kelas. Cara unuk Presentasi stand to stand adalah

Satu murid berjaga stand, murid yang jaga stand harus siap untuk menjawab pertanyaan atau menjelaskan soal yang sudah dikerjakan.

Murid yang lain dalam kelompok berpencar untuk berkunjung ke stand kelompok yang lain, sambil dihafalkan soal-soalnya.

Pada akhir pertemuan, untuk melihat seberapa mengerti murid-murid dengan soal- soal Hereditas Manusia, maka diadakan game cerdas cermat antar kelompok.

Langkah Game Cerdas Cermat Hereditas Manusia

1. Semua murid duduk secara berkelompok dan perwakilan kelompok mengambil satu soal 
2. Guru memerintahkan semua kelompok mengerjakan soal yang dipilih dengan batas waktu yang di tentukan
3. Guru meminta perwakilan kelompok mengambil satu soal lagi dan diberi batas waktu untuk mengerjakannya. 
4. Begitu seterusnya dan kelompok pemenang adalah yang paling banyak mengerjakan soal dan paling benar pembahasannya.

Demikian tadi pemaparan bagaimana saya mengajar materi Hereditas Manusia Kelas 12 IPA IPS LM. Mudah-mudahan dapat menginspirasi...😍😍😍

Laporan IKI : Peningkatan Keaktifan Peserta didik dengan Metode Presentasi Stand to Stand di Lapangan

 

A. Deskripsi Permasalahan yang dihadapi

Masalah yang dihadapi adalah kurangnya keaktifan peserta didik, tertutama dalam presentasi atau sharring menyampaikan informasi kepada teman-teman. Dan adanya kejenuhan peserta didik karena selalu belajar di dalam kelas.

B. Akar Permasalahan

Permasalahan ini terjadi karena efek dari musim pandemi, dimana peserta didik harus belajar di rumah, dan tentunya peserta didik kurang mendapat pengalaman pembelajaran seperti berdiskusi, presentasi, bersosialisasi dengan Guru dan teman. 

  

C. Alternatif Solusi

Berdasarkan masalah yang dihadapi maka saya sebagai Guru membuat metode pembelajaran diskusi dengan presentasi Stand to Stand di lapangan sekolah (di luar kelas) 

 

Tahapan Metode Presentasi Stand to Stand 

Saya membagi kelas menjadi 15 kelompok, yang masing-masing kelompok akan mendapatkan 1 soal Pola Hereditas, dan harus di bahas di kertas tersebut, untuk di presentasikan pada pertemuan selanjutnya. 

Pertemuan selanjutnya presentasi dengan model Stand to Stand.  Setiap kelompok terdiri dari 2 atau 3 anak, dibagi tugas, seorang diminta untuk menjaga Stand dengan tugas memberikan penjelasan kepada murid yang berkunjung. 

Murid yang satunya bertugas untuk mengunjungi semua Stand sejumlah 15 Stand dengan membuat kertas laporan kunjungan dan berkewajiban untuk memberikan nilai terhadap Stand yang dikunjungi dan menuliskan komentar di kertas laporan kunjungan. 

Presentasi Stand to Stand dilakukan di dalam kelas, ada pula yang dilakukan di lapangan  

D. Hasil Pemecahan Masalah

Setelah metode presentasi stand to stand diterapkan di kelas 12 IPA / IPS LM ternyata membuat peserta didik menjadi aktif, semua melaksanakan tahapan presentasi stand to stand dengan hati bahagia, dan materi Pola hereditas 1  lebih mudah untuk dihafalkan dengan metode presentasi stand to stand.

Hasil belajar peserta didik juga meningkat dilihat dari nilai kuis yang 90% mendapatkan nilai sempurna 100. 

E. Pemecahan Masalah

Masalah rendahnya keaktifan, motivasi belajar dan kemampuan presentasi dapat di atasi dengan metode presentasi stand to stand dan alhamdulillah metode ini sangat efektif dan sukses untuk bisa meningkatkan kemampuan komunikasi peserta didik dengan sangat baik.

 Berikut adalah video IKI Permasalahan

Berikut adalah file PDF tentang Laporan IKI Permasalahan : Keaktifan Peserta didik dengan Metode Presentasi Stand to Stand di Lapangan (Unduh Disini)

Berikut adalah video pembelajaran tentang Pola Hereditas 1

Untuk file PPT materi Pola Hereditas silahkan dilihat disini (Unduh Disini)

Demikian tadi penjelasan tentang kedua video yang harus di upload di IKI TRK Jabar. Kedua video harus di upload dulu ke chanel Youtube, baru link Youtube di sematkan pada laporan IKI TRK JABAR.

Salam sehat dan sukses selalu... 😍😍😍

Wety Dwi Yuningsih - SMAN 1 Cililin - Peningkatkan Keaktifan Peserta Didik dengan Metode Presentasi Stand to Stand di Lapangam Materi Pola Hereditas 1 Kelas 12 - Oktober 2022 - PKGTKJABAR