Wety Yuningsih adalah seorang guru Biologi SMA yang ingin berbagi bagaimana mengajar Biologi yang menyenangkan, berbagi materi Biologi, video pembelajaran lengkap kelas 10 sampai 12, RPP HOTS, RPP daring, LKPD, pembahasan soal- soal Biologi.
Pada kesempatan ini saya akan memaparkan bagaimana saya mengajar bab Fungi atau Jamur di kelas 10 IPA IPS LM dengan sangat menyenangkan. Pada pembelajaran Fungi kali ini saya mengalokasikan waktu 3 kali pertemuan dimana satu pertemuan 3 JP. Untuk lebih jelasnya dapat di lihat RPP Fungi 2023 (Unduh Disini)
Pertemuan Pertama
Pada pertemuan pertama pembelajaran Fungi mempelajari tentang pendahuluan Fungi dan Reproduksi Fungi. Saya menggunakan aplikasi Padlet untuk membuat LKPD Pendahuluan Fungi. Link padlet saya sampaikan ke WA grup peserta didik kemuduan saya minta tiap 2 peserta didik untuk bekerja sama mengerjakan satu padlet, judi tetap ada diskusi antara teman sebangku. Untuk link padlet tidak bisa saya tampilkan di sini, karena aplikasi padlet yang saya gunakan adalah gratis tidak berbayar, sehingga kapasitas hanya untuk 5 template saja. Pada aplikasi padlet saya membuat pertanyaan sesuai dengan LKPD Fungi 1 (Unduh Disini).
Berikut adalah video tutorial pembuatan LKPD menggunakan padlet
Berikut adalah link video sebagai sumber belajar Pendahuluan Fungi
Berikut adalah dokumentasi video pembelajaran Pendahuluan Fungi dengan aplikasi padlet
Pertemuan Kedua
Pada pertemuan kedua membicarakan tentang klasifikasi Fungi, menggunakan metode menghafal soal Klasifikasi Fungi. Berikut adalah soal LKPD Klasifikasi Fungi (Unduh Disini)
Tahapan Pembelajaran :
Guru menggunting soal yang ada di LKPD Klasifikasi Fungi
Guru membagikan soal tersebut ke semua murid, 1 murid mendapat 1 soal Klasifikasi Fungi
Guru memberikan sumber belajar berupa video pembelajaran dengan link berikut ini :
Semua murid wajib menjawab soal tersebut beserta dengan alasannya
Guru dan siswa mencocokkan bersama jawaban soal klasifikasi fungi
Guru meminta semua murid untuk mengahafal soal tersebut
Guru meminta siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3 anak yang mempunyai nomor soal berbeda
Murid dalam kelompok saling bertukar soal dan jawaban, dan wajib menghafal
Antar kelompok saling tebak dan jawab soal, kemudian masing-masing peserta didik mendapatkan nilainya.
Berikut adalah video dokumentasi Pembelajaran Klasifikasi Fungi Kelas 10 MIPA 7
Pertemuan Ketiga
Pada pertemuan ketiga diadakan Praktikum Pengamatan Jamur (Fungi). Pada Praktikum ini saya membagi kelas menjadi 5 kelompok, masing-masing kelompok membawa bahan berupa
Tempe
Oncom
Jamur pada roti
Jamur kuping
Jamur merang
Jamur inoki
Selanjutnya mnmereka diminta untuk mengamati jamur tersebut menggunakan lup dan mikroskup. Berikut adalah LKPD Praktikum Pengamatan Jamur (Unduh Disini)
Berikut adalah dokumentasi Praktikum Pengamatan Jamur kelas 10 MIPA 7
Demikian pemaparan saya bagaimana saya mengajar Fungi dengan menyenangkan, semoga dapat menginspirasi... Salam sehat dan sukses selalu...😍😍😍
Pada kesempatan kali ini saya akan menceritakan bagaimana saya mengajak semua murid yang saya ajar Kelas 12 IPA IPS LM melaksanakan praktikum Adaptasi dan Seleksi Alam bab Evolusi.
Langkah awal nya saya membagi kelas menjadi 5 kelompok, dan masing-masing kelompok saya minta untuk melihat video pembelajaran Praktikum Adaptasi dan seleksi alam di bawah ini
Untuk kesempatan kali ini saya hanya meminta setiap kelompok untuk membawa tali rafia sepanjang 4 meter dan 4 macam kertas warna yang menggambarkan ngengat Biston betularia yaitu warna hijau, coklat, putih dan kuning atau bisa diganti dengan 2 warna gelap dan 2 warna cerah, masing-masing berjumlah 50 pcs.
1. Masing- masing kelompok saya tempatkan di tempat yang berbeda, yaitu di lantai depan kelas, di pelataran sekolah, di rumput , dan di tanah.
2. Semua potongan kertas (4 warna, masing-masing berjumlah 50 pcs) di sebarkan merata di dalam kotak tersebut
3. Salah satu anggota kelompok menjadi predator yang akan masuk ke dalam kotak tersebut dan dalam waktu hanya 1 menit mengambil kertas secara random, kemudian di catat pada LKPD yang sudah di siapkan oleh Guru.
4. Setelah dihitung kertas yang diambil dikembalikan lagi ke dalam kotak tersebut dan ulangi sekali lagi dengan orang yang sama atau pun berbeda.
Berikut adalah lembar LKPD Praktikum Adaptasi dan seleksi alam (Unduh Disini)
Pada LKPD terdapat pertanyaan yang wajib di jawab oleh setiap kelompok. Maksud dari kata paling adaptif pada pertanyaan LKPD adalah kertas yang tertinggal banyak setelah predator melakukan pengambilan. Sedangkan maksud kata tidak adaptif adalah kertas yang palimng banyak diambil oleh predator. Kesimpulan dari Praktikum ini adalah seleksi alam dan adaptasi merupakan kegiatan yang mendukung adanya Evolusi.
Selain laporan dalam bentuk LKPD, saya meminta pesert didik untuk mengumpulkan foto kolase atau video kegiatan praktikum adaptasi dan seleksi alam. Berikut adalah foto-foto kolase kiriman peserta didik
Selain itu ada juga yang mengumpulkan dalam bentuk video yang di upload di chanel Youtube
Ada pula yang saya upload di akun Tiktok wetyyuningsih
Demikian tadi penjelasan saya tentang Praktikum Adaptasi dan Seleksi alam yang saya lakukan bersama dengan murid-murid saya, mudah- mudahan dapat menginspirasi... 😍😍😍
Merdeka belajar adalah salah satu upaya untuk memerdekan dalam berpikir dan berekspresi. Tujuan program merdeka belajar adalah untuk memerdekan murid dan guru, sesuai dengan semangat Ki Hajar Dewantara untuk memerdekan manusia dalam hal pendidikan.
Berikut adalah aksi nyata saya dalam mempelajari Program Pelatihan Mandiri Merdeka Mengajar Topik 1 yaitu Merdeka Belajar. Pada Modul Merdeka Belajar saya mempelajari tentang
Mengenali dan memahami diri sebagai pendidik
Mendidik dan mengajar
Mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh
Mendidik dan melatih kecerdasan budi pekerti
Pendidikan yang mengantarkan keselamatan dan kebahagiaan
Dari semua materi yang saya pelajari pada Modul Merdeka Belajar, semua mengarah pada semangat dan semboyan Ki Hajar Dewantara.
Semboyan yang dikemukakan oleh Ki Hajar
Dewantara yaitu Ing ngarso sung tuladha (di depan murid guru memberikan contoh
/teladan yang baik), ing madya mangun karsa (di tengah murid, guru memberikan
motivasi dan inspirasi), tut wuri handayani (dibelakang murid, guru memberikan
kepercayaan kepada murid dalam menyekesaikan tugas) sangat relevan terhadap
konteks pendidikan Indonesia saat ini dan relevan dengan konteks pendidikan
yang ada di sekolah saya.
Sebagai guru saya sangat menggunakan 3
semboyan Ki Hajar Dewantara.
a. Ing ngarsa sung tuladha , saya memberikan
pembelajaran sesuai dengan karakteristik murid-murid saya. Untuk itu saya harus
menguasai konsep pembelajaran untuk membuat konten pelajaran yang menarik dan
mengasikkan buat murid-murid saya, intinya saya akan membuat mereka jatuh cinta
kepada konten dan otomatis akan memahami konsep yang saya ajarkan. Dengan
tentunya memberikan keteladanan bagi murid-murid saya. Bagaimana cara membuat
laporan yang baik, bagaimana cara bersikap di dalam pembelajaran.
b. Ing madya mangun karsa, saya sering
memberikan motivasi dan inspirasi. Pada awal mengajar saya selalu bertanya, apa
cita-cita murid saya, bagaimana mencapainya, supaya mereka semangat dan
termotivasi untuk mewujudkannya. Salah satu inspirasi yang saya lakukan adalah
menjadi seorang guru Youtuber, sehingga saya bisa membagikan pengalaman saya di
dunia konten kreator, salah satu profesi yang sedang diminati banyak kalangan
muda.
c. Tut wuri handayani, saya selalu memberikan
tugas dalam bentuk tantangan, misal: membuat catatan yang super keren supaya
mendapatkan nilai sempurna dan tidak perlu remidi bila nilai dibawah KKM.
Dengan tantangan seperti itu murid-murid saya saling berlomba untuk mendapatkan
nilai terbaik. Catatan mereka saya sebut sebagai bukti cinta.
Selain semboyan Ki Hajar Dewantara, semangat Ki hajar Dewantara tentang Pendidikan, yaitu Pendidikan yang sesuai dengan kodrat alam dan jaman. Pendidikan sesuai kodrat alam, artinya setiap peserta didik unik, tidak sama, mempunyai bakat dan minat yang berbeda, maka saya melaksanakan pembelajaran diferensiasi, dimana peserta didik dapat mengikuti pembelajaran sesuai dengan minat dan bakatnya. Pendidikan sesuai kodrat jaman, artinya saya sebagai Guru yang mengajar generasi Z yang mempunyai ketertarikan dengan digitalisasi, maka saya mengadakan pembelajaran menggunakan digitalisasi.
Rencana Penerapan Strategi Merdeka Belajar
Rencana Penerapan Strategi Merdeka Belajar pelajaran Biologi
Membuat video pembelajaran lengkap kelas 10,11 dan 12 yang di upload ke Youtube sehingga dapat dipelajari oleh semua peserta didik di sekolah, atau di seluruh Indonesia, disebarluaskan melalui Guru-Guru Biologi seluruh Indonesia.
Membuat metode pembelajaran yang menyenangkan dan berbeda di setiap pertemuan Pembelajaran Biologi.
Meminta peserta didik untuk membuat catatan digital, menggunakan aplikasi canva atau yang lainnya
Meminta peserta didik untuk berdiskusi berkelompok di setiap pembelajaran dengan metode presentasi yang berbeda-beda
Meminta peserta didik mengumpulkan laporan praktikum dalam bentuk video yang di upload di chanel Youtube peserta didik.
Mengadakan pembelajaran diferensiasi sehingga pembelajaran di sesuaikan dengan minat dan bakat peserta didik
Selalu mengadakan refleksi setelah pembelajaran berlangsung.
Mengadakan pembelajaran dengan aplikasi padlet (digitalisasi)
Kendala yang Mungkin dihadapi
Kendala yang mungkin dihadapi dalam penerapan strategi merdeka belajar pelajaran Biologi
Kurangnya respon peserta didik terhadap video pembelajaran yang sudah di bagikan untuk pembelajaran
Membutuhkan waktu untuk berpikir metode pembelajaran yang menyenangkan dan berbeda setiap pertemuan
Kurangnya respon dari peserta didik dalam pembuatan catatan digital, karena ada beberapa peserta didik yang belum mengerti tentang aplikasi canva atau yang lainnya.
Tidak semua peserta didik aktif dalam pembelajaran
Tidak semua peserta didik mengerti cara upload video ke Youtube
Tidak semua peserta didik mau mengungkapkan bakat dan minatnya
Tidak semua peserta didik terbias untuk mengungkapkan perasaan nya
Tidak semua peserta didik mengerti dalam aplikasi padlet dalam pembelajaran
Dampak atau Hasil yang Diharapkan
Hasil yang diharapkan dari penerapan merdeka belajar Pelajaran Biologi
Peserta didik dapat mempelajari secara mandiri materi Biologi dengan melihat video pembelajaran di chanel wetyyuningsih
Dengan metode pembelajaran yang selalu berbeda di setiap pertemuan membuat peserta didik akan semangat dan termotivasi dalam pembelajaran Biologi
Semua peserta didik membuat catatan digital menggunakan aplikasi canva atau aplikasi digital lainnya
Semua peserta didik aktif dalam berdiskusi dan presentasi dalam pembelajaran
Semua peserta didik dapat membuat laporan praktikum dalam bentuk video dan di upload di chanel Youtube kelas
Semua peserta didik dapat mengikuti dan berpartisipasi aktif dalam pembelajaran difrensiasi yang sesuai dengan bakat dan minat nya.
Semua peserta didik memnberikan refleksi pembelajaran setiap KBM
Semua pesrt didik dapat belajar menggunakan aplikasi padlet.
Pelaksanaan Aksi Nyata Strategi Penerapan Merdeka Belajar Pelajaran Biologi
Membuat video pembelajaran lengkap kelas 10,11 dan 12 yang di upload ke Youtube sehingga dapat dipelajari oleh semua peserta didik di sekolah, atau di seluruh Indonesia, disebarluaskan melalui Guru-Guru Biologi seluruh Indonesia.
Membuat metode pembelajaran yang menyenangkan dan berbeda di setiap pertemuan Pembelajaran Biologi.
Metode Diskusi dan Presentasi dengan kertas presentasi
Metode Presentasi Stand to Stand
Metode TTB (Tonton - Tulis dan Bagikan)
Metode TTW (Think-Talk and Write)
Metode TPS (Think-Pair-Share)
Metode Game Estafet materi
Metode Diferensiasi Produk
Metode Mencari Pasangan Materi
Metode Tebak Gambar
Metode Zigsaw
Metode Tanya Jawab Tempel Presentasi
Metode Diskusi Tempel Presentasi Tiap Individu
Metode Game Lagu berhenti Jawab
Metode Computational Thinking (Abstraksi- Dekomposisi - algoritma - pola )
Metode Presentasi banyak anggota
Meminta peserta didik untuk membuat catatan digital, menggunakan aplikasi canva atau yang lainnya
Meminta peserta didik untuk berdiskusi berkelompok di setiap pembelajaran dengan metode presentasi yang berbeda-beda, misal presentasi stand to stand
Meminta peserta didik mengumpulkan laporan praktikum dalam bentuk video yang di upload di chanel Youtube peserta didik.
Mengadakan pembelajaran diferensiasi sehingga pembelajaran di sesuaikan dengan minat dan bakat peserta didik
Selalu mengadakan refleksi setelah pembelajaran berlangsung.
Mengadakan pembelajaran dengan aplikasi padlet (digitalisasi)
Pelajaran yang didapat dari Aksi Nyata Strategi Penerapan Merdeka Belajar
Pelajaran yang didapat dari aksi nyata penerapan Strategi Penerapan Merdeka Belajar yaitu saya sebagai Guru selalu membuat perencaan secara matang sebelum melakukan kegiatan Belajar Mengajar di kelas. Dalam melakukan perencanaan perlu diingat karakteristik peserta didik tiap kelas, bakat dan minat peserta didik, dan satu hal harus sesuai dengan kodrat jaman, artinya menggunakan digitalisasi, tidak bisa dilepaskan dengan penggunaan Hp.
Dengan adanya refleksi setiap selesai pembelajaran membuat banyak sekali masukan, saran, kritik dari peserta didik, yang dapat menjadi evaluasi, pelajaran dan pastinya untuk perbaikan pada kegiatan pembelajaran selanjutnya.
Saya menjadi terbiasa untuk mempersiapkanj pembelajaran Biologi yang menyenangkan bagi peserta didik, dan merupakan tantangan sendiri setiap minggu harus mempunyai metode pembelajaran yang baru.
Perasaan saat melakukan aksi nyata
Perasaan saya saat melakukan aksi nyata adalah senang dan antusias, karena mendapatkan tantangan untuk menjadi Guru yang produktif, inovatif , melakukan pembelajaran yang berpihak ke murid dan sesuai dengan kodrat alam dan jaman.
Hal yang baru anda pelajari saat melakukan aksi nyata
Hal yang baru saya pelajari saat melakukan aksi nyata adalah saya harus bisa membagi waktu dengan baik supaya dapat membuat perencanaan pembelajaran yang menyenangkan buat murid-murid saya. Selain itu refleksi pembelajaran dari murid menjadi evaluasi terhadap metode yang saya gunakan dalam KBM, dan ini hal yang baru karena evaluasi pembelajaran berasal dari peserta didik kita sendiri. Selain itu saya belajar untuk bisa menerima kritik dan saran dari rekan Guru yang lainnya saat saya melaksanakan aksi nyata strategi penerapan merdeka belajar pelajaran Biologi.
Untuk aksi nyata Penerapan Merdeka belajar Biologi yang berupa video pembelajaran sudah di sebarkan di akun Youtube Wetyyuningsih, di Blog wetyyuningsih.com, dan pada akun Tiktok @wetyyuningsih
Untuk penerapan metode pembelajaran Biologi yang menyenangkan sudah saya bagikan pada webinar yang diadakan oleh Rahiimnur tentang Metode Pembelajaran Biologi zaman now
Demikian tadi pemaparan aksi nyata Sreategi Penerapan Merdeka belajar mata pelajaran Biologi yang sudah saya laksanakan. Mudah-mudahan dapat menginspirasi.. 😍😍😍
Memasuki semester genap untuk kelas 12 IPA IPS LM, tinggal hitungan hari mereka bersekolah, dan mata pelajaran Biologi tinggal menyisakan 2 bab yang harus dipelajari yaitu Bab Evolusi dan Bab Bioteknologi.
Untuk Bab Evolusi rencana akan belajar sebanyak 5 kali pertemuan. Berikut adalah penjelasan pembelajaran Evolusi yang saya akan lakukan. Sebelum nya RPP Evolusi boleh dilihat (Unduh Disini)
Pertemuan Pertama dan Kedua
Pada pertemuan pertama ini saya akan mengajak peserta didik untuk bermain peran menjadi tokoh Evolusi. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada LKPD Perkenalan Tokoh Evolusi (Unduh Disini)
Tahap-tahap yang dilakukan
Guru membuat nama-nama tokoh Evolusi sebanyak 12 tokoh, dibuat rangkap 3 sehingga jumlah kertas nama ada 36 orang tokoh.
Guru membagikan 1 nama tokoh Evolusi terhadap semua peserta didik.
Mereka saling berkelompok sesuai dengan persamaan nama tokoh Evolusi dan berdiskusi untuk membuat perkenalan
Pada pertemuan selanjutnya mereka saling berkenalan satu sama lain antar tokoh evolusi.
Setiap peserta didik harus berkenalan dengan 11 tokoh lainnya, dan di catat
Guru mengadakan kuis tentang tokoh evolusi
Untuk lebih jellasnya dapat dilihat pada LKPD Tokoh Evolusi (Unduh Disini)
Dan untuk mendapatkan file Nama Tokoh Evolusi (Unduh Disini)
Pertemuan Ketiga
Pada pertemuan kedua membicarakan tentang bukti evolusi. Pada pertemun ini kelas dibagi menjadi 6 kelompok. ada 2 kelompok yang mendapatkan soal yang sama. Sebelumnya Guru memberikan video pembelajaran
Pada kesempatan kali ini saya akan memaparkan tentang Modul Ajar (MA) Bab Ekosistem Fase E Kelas 10 Kurikulum Merdeka. Pada bab Ekosistem alokasi waktunya adalah 12 jam pelajaran terdiri dari 6 kali pertemuan karena 1 pertemuan adalah 2 JP.
Pada Modul Ajar Bab Ekosistem terdiri dari bagian
Identitas , terdiri dari Informasi Umum dan informasi khusus
Komponen Inti, terdiri dari Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran (TP)
Asesment terdiri dari instrumen dan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Pertanyaan Pemantik
Pemahaman Bermakna
Kegiatan Pembelajaran
Refleksi Guru dan Peserta didik
Lampiran, yang terdiri dari Sumber Pembelajaran, LKPD, Tes Diagnostik, Tes Formatif, dan Tes Sumatif, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan, Daftar Pustaka
Untuk lebih jelasnya silahkan mengunduh file Modul Ajar Ekosistem (Unduh Disini)
LKPD Pertemuan 4 Piramida Ekologi dan Produktivitas Ekosistem (Unduh Disini)
LKPD Pertemuan 5 Daur Biogeokimia dan Suksesi primer sekunder (Unduh Disini)
LKPD Pertemuan 6 Praktikum
Pembuatan Hasil Karya Jaring Makanan dan Daur Biogeokimia (STEM) (unduh Disini)
Demikian tadi pemaparan Modul Ajar (MA) Bab Ekosistem Fase E Kelas 10 Kurikulum Merdeka. Mudah- mudahan dapat menginspirasi... Salam sehat dan sukses selalu...😍😍😍😍
Pada kesempatan kali ini saya akan memaparkan tentang Modul Ajar (MA) Bab Bioteknologi Fase E Kelas 10 Kurikulum Merdeka. Pada bab Bioteknologi alokasi waktunya adalah 12 jam pelajaran terdiri dari 6 kali pertemuan karena 1 pertemuan adalah 2 JP.
Pada Modul Ajar Bab Bioteknologi terdiri dari bagian
Identitas , terdiri dari Informasi Umum dan informasi khusus
Komponen Inti, terdiri dari Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran (TP)
Asesment terdiri dari instrumen dan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Pertanyaan Pemantik
Pemahaman Bermakna
Kegiatan Pembelajaran
Refleksi Guru dan Peserta didik
Lampiran, yang terdiri dari Sumber Pembelajaran, LKPD, Tes Diagnostik, Tes Formatif, dan Tes Sumatif, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan, Daftar Pustaka
Untuk lebih jelasnya silahkan mengunduh file Modul Ajar Bioteknologi (Unduh Disini)
Demikian tadi pemaparan Modul Ajar (MA) Bab Bioteknologi Fase E Kelas 10 Kurikulum Merdeka. Mudah- mudahan dapat menginspirasi... Salam sehat dan sukses selalu...
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
