Wety Yuningsih adalah seorang guru Biologi SMA yang ingin berbagi bagaimana mengajar Biologi yang menyenangkan, berbagi materi Biologi, video pembelajaran lengkap kelas 10 sampai 12, RPP HOTS, RPP daring, LKPD, pembahasan soal- soal Biologi.
Pada Kurikulum Merdeka Fase E yang setara dengan kelas
10 terdapat Capaian Pembelajaran (CP) yaitu materi tentang Ekosistem. Saya
mencoba membuat sendiri Modul Ajar (MA) Materi Ekosistem Fase E setara dengan
kelas 10.
Berikut adalah Modul Ajar (MA) Materi Ekosistem Fase E
Kelas 10 (Baca Disini)
Salah satu yang akan saya praktikkan dalam aksi nyata perencaan pembelajaran adalah Praktikum dan Presentasi Pembuatan Miniatur Daur Biogeokimia, berikut LKPD Pembuatan Miniatur Daur Biogeokimia (Unduh Disini)
Pelaksanaan
Pembelajaran
Pembelajaran dilaksanakan pada hari Senin, 22
Mei 2023 di Kelas 10 MIPA 8 yaitu sebanyak 2 JP (2x 45 menit). Kelas dibagi
menjadi 5 kelompok dimana masing-masing kelompok membuat miniatur daur
Biogeokimia, yaitu kelompok daur air, daur carbon, daur nitrogen, daur fosfor
dan daur sulfur. Berikut adalah foto pada saat Guru mengarahkan
Guru sedang memberikan pengarahan tentang
pembuatan miniatur daur biogeokimia (dokumen pribadi)
Selanjutnya Guru memberikan waktu peserta
didik membuat miniatur daur biogeokimia.
Peserta didik dalam berkelompok membuat
miniatur ekosistem (dokumen pribadi)
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk
mempresentasikan produk miniatur daur biogeokimi
Masing-masing kelompok berhak memberikan
komentar dan penilaian terhadap kelompok yang sedang presentasi. Sehingga
penilaian antar kelompok.
Refleksi
Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran Guru memberikan lembar
Refleksi tiap kelompok. Berikut adalah dokumentasi Refleksi Peserta didik dalam
kelompok
Berdasarkan hasil refleksi dari tiap kelompok,
dapat disimpulkan bahwa pembelajaran membuat miniatur daur biogeokimia sangat
menyenangkan, dapat meningkatkan kreatifitas dan kerja sama antar murid dalam
kelompok.
Untuk
lebih jelasnya dapat dilihat pada video berikut ini
Demikian tadi pemaparan praktik pembelajaran
Pembuatan Miniatur Daur Biogeokimia Kelas 10 MIPA 8 sebagai aksi nyata dalam
topik Perencanaan Pembelajaran.
Deskripsi
Cerita saya dalam membuat Modul Ajar Ekosistem
sendiri adalah saya mempelajari dengan mengikuti pelatihan kurikulum merdeka
secara daring, kemudian sya bertanya juga kepada guru yang merupakan sekolah
Penggerak. Dan setelah saya mendapatkan ilmu tentang Modul Ajar saya langsung
mempraktikkan membuat Modul Ajar sendiri supaya ilmu yang sudah saya dapatkan
tidak hilang begitu saja.
Perbedaan antara modul kurikulum sebelumnya
adalah di Kurikulum sebelumnya saya membuat RPP (Rencana Pemebelajaran) tidak
selengkap Modul Ajar di Kurikulum Merdeka. Menurut saya lebih tereencana Modul
Ajar sekarang, karena kita harus membuat perencanaan secara detail yang memuat
sumber belajar, LKPD, tes diagnostik, tes formatif dan tes sumatif dalam satu
Capaian Pembelajaran (satu materi/Bab).
Sebagai salah satu kegiatan setelah kita lulus Pelatihan Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Bandung Barat, kami membentuk Komunitas Belajar (Kombel) yang kita beri nama Tim Ngobral yang merupakan singkatan dari Ngobrol Bareng. Apa seh yang kita obrolkan dan dengan siapa? Ya.. kita Ngobrol bareng tentang Kurikulum Merdeka bersama dengan Kepala Sekolah hebat dan Guru-Guru Hebat dari SMP Darul Falah 2 Kabupoaten Bandung Barat yang merupakan Sekolah Penggerak.
Kami Tim Ngobral terdiri dari Pak Rahmat Guru SMPN 1 Cihampelas, Bu Ema Damayanti Guru SMPN 2 Cililin, Bu Mila Guru SMPN 5 Gununghalu, Bu Rusmiati Guru SDN Maroko, Bu Siska Amelia Guru SMAN 1 Cililin dan Bu Wety Guru SMAN 1 Cililin. Kami ingin belajar bersama dengan para Guru-Guru di Kabupaten Bandung Barat atau bahkan di Jawa Barat dan seluruh Indonesia tentang Kurikulum Merdeka, bagaimana kita sebagai Guru menghadapi kurikulum yang baru, ingin mengajak semua Guru-Guru supaya "bahagia" dalam menjalankan Kurikulum Merdeka dan bersemangat untuk menjadi Guru yang selalu dinantikan oleh semua murid- murid kita di sekolah.
Pada hari Sabtu, 13 Mei 2023 bertempat di SMP Darul Falah 2 Kabupaten Bandung Barat kami diundang oleh Kepala Sekolah SMP Darul Falah 2 untuk bisa ngobro bareng Kurikulum Merdeka bersama dengan Guru- guru hebat di SMP Darul Falah 2 KBB. Merupakan penghormatan dan kesemapatan yang luar biasa karena bisa ngobrol bersama dengan guru- guru hebat dan penuh semangat dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka.
Pada sesi awal dimana Bu Mila menanyakan kepada audiens pengalaman apa yang paling berkesan waktu menajdi murid? dan diluar dugaan ternyata beberapa Guru menceritakan pengalaman hidupnya sampai mereka menjadi Guru seperti sekarang ini. Saya pribadi sampai kagum dengan perjuangan para Guru tersebut, banyak hikmah yang bisa saya ambil dari pengalaman dari para Guru hebat SMP Darul Falah 2 KBB.
Selain itu kita juga membiacarakan hakikat Kurikulum Merdeka yag disamapaikan oleh Bu Siska serta terdapat penjelasan pembelajaran diferensiasi oleh Bu Ema dan pak Rahmat. Intinya kami bukan menggurui karena kita berbincang saling curhat berbagi sehingga kita bisa mengambil hikmah dan ilmu dari obrolan kita. Pada sesi terakhir kita membicarakan tentang metode pembelajaran yang menarik, sehingga kita bisa menjadi Guru yang selalu dinantikan oleh semua murid-murid kita. Karena metide pembelajaran akan lebih diingat daripada materi pembelajaran itu sendiri.
Setelah kegiatan selesai, kami meminta refeksi kegiatan dari para peserta karena untuk evaluasi dan perbaikan kita ke depannya dan kita juga akan tahu apakah kegiatan seperti ini memang dibutuhkan dan bermanfaat. Berikut adalah foto Refleksi Kegiatan dari para peserta
Untuk lebih jelas nya dapat berikut adalah video dokumentasi Kegiatan Ngobrol bareng Kurikulum Merdeka Komunitas Belajar Guru Penggerak Guru Angkatan 4 di SMP Darul Falah 2 KBB
Demikian tadi pemaparan kegiatan Ngobrol Bareng Kurikulum Merdeka Komunit Belajar Guru Penggerak angkatan 4 di SMP Darul Falah 2 KBB. Mudah-mudahan dapat menginspirasi... Salam sehat dan sukses selalu... Salam Guru Penggerak...😍😍😍
Materi terakhir di kelas 11 adalah Bab Imunitas atau Pertahanan Tubuh. Pada materi ini saya mengajak semua murid- murid saya melaksanakan Pembelajaran Diferensiasi Produk.
Pembelajaran diferensiasi produk merupakan strategi atau metode memodifikasi produk hasil belajar peserta didik.
Pada pembelajaran Imunitas kali ini saya bagi kelas menjadi 7 kelompok yang berkelompok sesuai dengan minat dan bakat nya atau berdasarkan kedekatan alias bestie...😁😍
Tiap kelompok saya beri link video pembelajaran Imunitas yang berbeda-beda, dan saya minta mereka membuat presentasi dari video tersebut dalam bentuk produk yang berbeda yaitu presentasi dengan lagu, dengan puisi, dengan drama atau dengan pod cast. Waktu yang diberikan untuk presentasi antara 5 menit sampai 10 menit.
Berikut adalah pembagian video pembelajaran berdasarkan kelompok
Kelompok 1 : Pendahuluan Sistem Imunitas
Kelompok 2 : Kekebalan yang Diturunkan
Kelompok 3 : Antigen dan Antibodi
Kelompok 4 : Kekebalan di dapatkan
Kelompok 5 : Kekebalan Aktif dan Pasif
Kelompom 6 : Penggolongan Darah
Kelompok 7 : Gangguan atau Kelainan Sistem Imunitas
Setelah semua kelompok mendapatkan link video pembelajaran, dan setelah itu mereka menyimak dan berdiskusi untuk merangkum materi yang ada pada video, presentasinya agak berbeda karena dari pemahaman video pembelajaran kalian merangkum atau mencari hal yang menarik di dalam video tersebut dan di tuangkan dalam bentuk presentasi bisa dengan lagu, puisi, drama atau pod cast.
Waktu presentasi 5 - 10 menit tiap kelompok. Dan presentasi akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya, maka persiapkan sebaik mungkin.
Untuk video pembelajaran diferensiasi Sistem Reproduksi Manusia ditunggu ya video praktik baik nya, karena presentasi akan dimulai pada pertemuan kedua..
Mudah-mudahan pemaparan bagaimana pembelajaran diferensiasi materi Imunitas kelas 11 dilaksanakan dan semoga bisa menjadi inspiratif. Semangat...😍😍
Pada Kurikulum Merdeka Fase E yang setara dengan kelas
10 terdapat Capaian Pembelajaran (CP) yaitu materi tentang virus. Saya mencoba
membuat sendiri Modul Ajar (MA) Materi Virus Fase E setara dengan kelas 10.
Berikut adalah link Blog saya wetyyuningsih yang
memuat tulisan tentang Modul Ajar (MA) materi Virus Fase E kelas 10 (Baca Disini)
Pada Modul Ajar Virus yang saya buat sudah dilengkapi
dengan sumber belajar berupa video pembelajaran, Asesmen formatif dan sumatif,
Asesmen diagnostik dan tentunya LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik).
Alasan Pemilihan Strategi Pembelajaran
Pada kesempatan aksi nyata untuk memenuhi tugas PMM
Topik 1 tentang Kurikulum Merdeka, saya akan memaparkan praktik pembelajaran di
kelas pada salah satu sub Materi Virus yaitu pada LKPD Peranan Virus. Dan pada
LKPD Peranan Virus ini saya memilih strategi pembelajaran dengan metode
berpasangan.
Rencana Penerapan Strategi Pembelajaran
Materi Peranan Virus dilaksanakan pada 2 JP (Jam
Pelajaran) yaitu 2 x 45 menit. Dan pembelajaran saya laksanakan di luar kelas
yaitu di podium lapangan utama sekolah, supaya murid merasa bahagia dan tidak
bosan belajar Biologi di dalam kelas.
Tujuan pembelajaran
nya adalah Peserta didik dapat menganalisa Peranan Virus yang menguntungkan dan
merugikan
Sumber Pembelajaran
Sumber pembelajaran yang digunakan
adalah video pembelajaran dari chanel saya Wetyyuningsih yaitu
Peranan
Virus yang menguntungkan
Peranan Virus yang merugikan
Langkah Pembelajaran
·Guru membagi kelas menjadi 2 kelompok besar.
Kelompok pertama mempelajari virus yang menguntungkan sedangkan kelompok kedua
mempelajari virus yang menguntungkan.
·Tiap peserta didik menonton video pembelajaran dan
mencatat apa yang penting tentang materi video tersebut sesuai dengan bagian
nya dan juga berdiskusi dengan kelompoknya.
·Tiap peserta didik menulis hasil diskusi dalam
kelompok besar
·Selanjutnya peserta didik berdiri sesuai dengan
kelompoknya dan berhadapan antar kedua kelompok.
·Guru memberikan aba-aba untuk setiap peserta didik
mencari pasangan materinya dan duduk berdua untuk bisa sharring dengan
temennya, sehingga semua peserta didik mengerti tentang virus menguntungkan dan
merugikan.
·Perwakilan peserta didik menuliskan dan
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Praktik strategi pembelajaran Kurikulum Merdeka saya
laksanakan di Kelas 10 MIPA 8 pada CP (Capaian Pembelajaran) Virus pada sub
materi Peranan Virus. Alokasi waktu 2 JP (2x 45 menit).
Tujuan pembelajarannya adalah Peserta didik dapat
menganalisa Peranan Virus yang menguntungkan dan merugikan.
Pada tahap
awal kelas dibagi menjadi 2 kelompok besar. Kelompok 1 menyimak dan mempelajari
Video pembelajaran Virus yang menguntungkan, sedangkan kelompok 2 menyimak dan
mempelajari video pembelajaran Virus yang merugikan.
Guru
memberikan macam-macam virus kepada peserta didik.
Guru meminta peserta didik berdiskusi pada kelompok
besar, dan menempelkan gambar virus yang di dapat pada kertas post it yang
dibagikan oleh Guru serta memberikan deskripsi terhadap gambar virus tersebut.
Setelah itu Guru meminta semua peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi dan menempelkan pada kertas plano yang sudah
disiapkan.
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada dokumentasi
Video pembelajaran peranan Virus dengan metode berpasangan di kelas 10 MIPA
Pada akhir pembelajaran, Guru meminta semua peserta
didik menuliskan refleksi pembelajaran hari ini. Berikut adalah contoh refleksi
dari perwakilan peserta didik
Perasaan saya dalam melakukan aksi nyata penerapan
pembelajaran Kurikulum Merdeka adalah sangat bahagia, karena bisa melaksanakan
pembelajaran di kelas yang dapat membahagiakan semua murid. Dengan penerapan
Kurikulum Merdeka maka kita melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan kodrat
alam dan jaman. Kita membuat rencana pe,belajaran sesuai dengan karakteristik
peserta didik kita sehingga peserta didik menjadi nyaman dan bahagia belajar
bersama kita.
Hal baru yang saya pelajari saat melakukan aksi nyata
adalah bahwa perencanaan sebelum mengajar itu sangat penting, sehingga kita
bisa memaksimalkan kemampuan murid dengan metode pembelajaran yang beragam tiap
minggunya. Dan pengurangan konten materi dalam kurikulum merdeka dibandingkan
dengan kurikulum sebelumnya membuat ringan beban guru dan murid yag harus
menghafal banyak materi. Waktu yang digunakan dapat digunakan untuk
meningkatkan kompetensi dalam pembelajaran.
Kendala atau tantangan yang dihadapi dalam aksi nyata
adalah setiap kelas mempunyai karakteristik murid yang berbeda, kita mempunyai
rencana pembelajaran yang sama di setiap kelas pada materi yang sama. Tantangan
bisa terjadi pada kelas yang kurang bisa beradaptasi sehingga rencana
pembelajaran tidak berjalan sesuai dengan rencana awal. Solusinya adalah harus
ada rencana cadangan pada saat terjadi kasus yang membuat rencana awal tidak
dapat terlaksana dengan baik.
Kendala yang lain adalah meningkatkan motivasi semua
murid agar bersemangat mengikuti pemebelajaran, karena murid sedang masa
transisi dari pembelajaran daring atau online. Solusinya adalah sering diberi
ice breaking di sela- sela pembelajaran, kemudian belajar di luar kelas,
sehingga murid akan senang dan bahagia belajar bersama kita.
Demikian tadi pemaparan Aksi nyata PMM Topik Kurikulum Merdeka. Berikut adalah link Bukti karya saya, silahkan dikunjungi dan diberikan umpan balik
Pada pertemuan terakhir materi Sistem Reproduksi Manusia Kelas 11 MIPA saya ajak peserta didik untuk membahas tentang Kelainan dan Teknologi Sistem Reproduksi Manusia dengan metode Presentasi individu. Yang unik disini adalah saya ajak peserta didik untuk menuliskan materi di kertas presentasi yang dibentuk unik sesuai dengan kreativitas masing-masing, dan menuliskan refleksi pembelajaran hari ini.
Sumber belajar yang saya gunakan adalah video pembelajaran
Video Kelainan atau Gangguan Sistem Reprodukdi Manusia
Video Teknologi Sistem Reproduksi Manusia
Tahap Pembelajaran
Guru membgai kelas menjadi 2 kelompok besar.
Guru meminta kelompok satu untuk menyimak video tentang kelainan sistem reproduksi manusia dan kelompok 2 menyimak video teknologi sistem reproduksi manusia.
Satu peserta didik ditunjuk sebagai ketua tiap kelompok, yang bertugas untuk membagi materi yang harus di tulis oleh anggota nya, sehingga materi tidak terulang atau tidak sama.
Peserta didik wajib menuliskan bagian materi dan refleksi pembelajaran pada kertas warna yang dibentuk sesuai dengan kretifitas masing-masing, selain itu dianjurkan untuk di hias supaya kertas presentasinya menarik.
Setiap peserta didik mempresentasikan kertas presentasi secara bergantian tiap kelompok, sedang peserta didik lainnya menyimak dengan seksama.
Setelah selesai mempresentasikan materi yang di tulis peserta didik menempelkan kertas presentasi di kertas plano yang sudah disiapkan oleh Guru.
Refleksi pembelajaran dengan metode presentasi individu adalah membuat peserta didik bahagia karena bisa berkreasi dengan membuat kertas presentasi sesuai kreativitas masing-masing. Dan tiap peserta didik wajib berlatih untuk presentasi sehingga dapat terbiasa untuk berbicara di depan kelas.
Berikut ini adalah video rekaman Pembelajaran Presentasi Sistem reproduksi Manusia dengan Presentasi Individu
Demikian tadi pemaparan pembelajaran dengan metode presentasi individu pada materi Gangguan dan Teknologi Sistem Reproduksi Manusia Kelas 11 MIPA. Mudah-mudahan dapat menginspirasi dan bermanfaat.. Salam sehat dan sukses selalu....
Pada kesempatan ini saya akan memaparkan pembelajaran bab terakhir pada kelas 10 Kurtilas yaitu materi Perubahan Lingkungan. Karena sebentar lagi akan ada penilaian PAT (Penilaian Akhir Tahun) maka pembelajaran Perubahan Lingkungan hanya akan diajarkan sebanyak 1 kali pertemuan.
Sumber Pembelajaran
Sumber belajar materi Perubahan Lingkungan saya ambil dari video pembelajaran Perubahan Lingkungan
1. Kelas dibagi menjadi 4 kelompok besar, masing-masing kelompok diberi LKPD yang berbeda
Kelompok 1 diminta untuk mengerjakan LKPD Perubahan Lingkungan 1 (UNduh Disini)
Kelompok 2 diminta untuk mengerjakan LKPD Perubahan Lingkungan 2 (Unduh Disini)
Kelompok 3 diminta untuk mengerjakan LKPD Perubahan Lingkungan 3 (Unduh Disini)
Kelompok 4 diminta untuk mengerjakan LKPD Perubahan Lingkungan 4 (Unduh Disini)
2. Setiap kelompok berdiskusi dan di kerjakan pada lembar LKPD yang sudah dibagikan.
3. Setelah selesai semuanya, setiap peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya di buku catatan
4. Saling bertukar LKPD antar kelompok sehingga setiap peserta didik mempunyai soal dan jawaban dari keempat LKPD yang ada.
5. Setiap peserta didik memilih pertanyaan yang disukai dan dihafalkan
6. Saling menyetorkan hafalannya antar teman, dan diberi nilai hafalan pada buku catatan masing- masing.
7. Guru memberikan kesimpulan pembelajaran Perubahan Lingkungan
Untuk penilaian ketrampilan, peserta didik diminta untuk membuat infografis tentang gagasan masalah lingkungan. Tugas pembuatan infografis di kerjakan di rumah, di print out dan dikumpulkan dalam waktu 1 minggu.
Berikut adalah video Praktikum Pembuatan Infografis Gagasan Masalah Lingkungan (STEM)
Demikian tadi merdeka belajar materi Perubahan Lingkungan Kurtilas, mudah-mudahan dapat menginspirasi. Salam sehat dan sukses selalu...😍😍
Pada kesempatan kali ini ijinkan saya berbagi tentang macam-macam metode pembelajaran yang saya gunakan di dalam pembelajaran Biologi di kelas. Metode pembelajaran yang saya laksanakan sesuai dengan merdek belajar dimana pembelajaran harus berpihak kepada peserta didik dan kita sebagai GUru yang bertugas untuk menuntun sesuai dengan kodrat alam dan jaman (filosofi Ki Hajar Dewantara)
Saya mempunyai prinsip, mengajar dengan metode yang berbeda- beda setiap pertemuan pembelajaran Biologi, karena metode mengajar akan bisa diingat terus, sedangkan konten materi sering dilupakan.
Metode Diskusi dan Presentasi dengan kertas presentasi
Metode Presentasi Stand to Stand
Metode TTB (Tonton - Tulis dan Bagikan)
Metode TTW (Think-Talk and Write)
Metode TPS (Think-Pair-Share)
Metode Game Estafet materi
Metode Diferensiasi Produk
Metode Mencari Pasangan Materi
Metode Tebak Gambar
Metode Zigsaw
Metode Tanya Jawab Tempel Presentasi
Metode Diskusi Tempel Presentasi Tiap Individu
Metode Game Lagu berhenti Jawab
Metode Computational Thinking (Abstraksi- Dekomposisi - algoritma - pola )
Metode Presentasi banyak anggota
Berikut adalah video dokumentasi berbagai metode pembelajaran yang pernah saya laksanakan di kelas
Metode Diskusi dan Presentasi dengan kertas presentasi
Metode Presentasi Stand to Stand
Metode TTB (Tonton - Tulis dan Bagikan)
Metode TTW (Think-Talk and Write)
Metode TPS (Think-Pair-Share)
Metode Game Estafet materi
Metode Diferensiasi Produk
Metode Mencari Pasangan Materi
Metode Tebak Gambar
Metode Zigsaw
Metode Tanya Jawab Tempel Presentasi
Metode Diskusi Tempel Presentasi Tiap Individu
Metode Game Lagu berhenti Jawab
Metode Computational Thinking (Abstraksi- Dekomposisi - algoritma - pola )
Metode Presentasi banyak anggota
Demikian tadi dokumentasi metode pembelajaran yang pernah saya lakukan di kelas. Mudah-mudahan dapat menginspirasi. Salam sehat dan sukses selalu...
Pada pertemuan kedua pada pembahasan Sistem Reproduksi Manusia kita akan mempelajari tentang proses reproduksi laki-laki dan wanita, Berikut adalh sumber belajar berupa video pembelajaran yang wajib di simak!
Spermatogenesis,
struktur sperma dan hormon pada laki-laki
Kelas dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing kelompok mengerjakan 1 soal di bawah ini, kerjakan sesuai dengan nomor soal. Misal kelompok satu mengerjakan nomor soal 1.
Jelaskan
mekanisme spermatogenesis !
Sebutkan
2 hormon pada laki- laki dan fungsinya, dan bagaimana bila seorang laki- laki
kekurangan hormon testosteron?
Jelaskan mekanisme oogenesis !
Sebutkan
2 hormon pada wanita dan fungsinya, dan bagaimana bila seorang wanita
kekurangan hormon estrogen?
Coba
kalian ceritakan ulang siklus menstruasi yang di alami wanita tiap
bulannya? Dan bagaiman jika menstruasi
wanita tidak lancar?
Proses
Embriogenesis, pada tahap gastrula terjadi lapisann embrionik triploblastik,
kalian sebutkan lapisan dan organ yang akan di bentuk!
Ceritakan
kembali mekanisme kerja hormon pada saat persalinan (kelahiran)
Ada wanita yang tidak bisa melahirkan normal
karena tidak ada kontraksi pada uterus, menurut pendapat kalian mengapa hal
tersebut bisa terjadi? Coba jelaskan secara ilmiah!
Kerjakan pada selembar kertas HVS warna ya... untuk satu kelompok satu lembar.
Setelah berdiskusi diharapkan untuk melakukan presentasi tiap kelompok dan kelompok audiens memberikan penilaian terhadap kelompok yang presentasi.
Demikian tadi pembelajaran pertemuan kedua Sistem Reproduksi Manusia. Mudah-mudahan dapat menginspirasi...
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
