Followers

Wednesday, October 26, 2022

Pembelajaran Bakteri dengan Metode Diskusi, Presentasi Stand to Stand dan Game


 Pada kurikulum nasional (Kurtilas) masih diajarkan materi Bakteri. Pada tulisan ini saya akan menjabarkan bagaimana saya mengajar materi Bakteri di kelas 10. saya merencanakan 3 kali pertemuan 3 x 3 x 45 menit. Untuk lebih jelasnya silahkan dilihat  RPP Bakteri (Unduh Disini)

Pertemuan Pertama

Pada pertemuan pertama Guru membagi kelas menjadi 18 kelompok (berkelompok dengan teman sebangku). Tiap kelompok diberi soal yang berbeda, dan sumber belajarnya adalah video pembelajaran. Berikut adalah link video sebagai sumber belajar

Bentuk dan Struktur Bakteri

https://youtu.be/orrFFZrmT0U

Cara Hidup bakteri

https://youtu.be/A6I4giRMQV4

Reproduksi Bakteri

https://youtu.be/_OM5F9IU7zQ

Peserta didik dalam kelompok menjawab satu pertanyaan yang berbeda pada kertas presentasi 


Presentasi dilakukan dengan metode Stan to Stand, dalam satu kelompok, dibagi peran, dimana satu murid bertugas sebagai presenter dan menjaga stand sedangkan murid yang satu lagi berkeliling ke stand- stand yang lain, berkewajiban untuk memberikan komentar dan nilai terhadap kelompok yang dikunjungi. Penilaian dilakukan antar kelompok. Untuk lebih jelasnya silahkan dilihat pada LKPD Bakteri 1 (Unduh Disini)


Pertemuan Kedua

Pada pertemuan kedua dilakukan praktikum pengamatan bakteri, dimana sebelumnya kelas dibagi menjadi 6 kelompok. Tiap kelompok membuat media pertumbuhan bakteri dengan agar-agar ditambah dengan air kaldu dan gula pasir. Untuk media pertama ditambah dengan rambut, media kedua ditambah dengan debu, media ketiga ditambah dengan air liur, kemudian kentang rebus dan semuanya dibiarkan selama minimal 3 hari supaya tumbuh bakteri, selain itu membawa yakult.

1.       Setiap kelompok mengamati bentuk koloni bakteri yang ada pada media agar-agar dan kentang yang dibawa

2.       Cari bentuk koloninya dan digambar pada kertas LKPD nya

3.       Pengamatan yakult dengan mikroskup, dengan cara ambil setetes yakut taruh di kaca benda dan diamati di bawah mikroskuop

4.       Hasil nya di gamnbar pada LKPD tersebut.

5.       Presentasi tiap kelompok

6.       Penilaian antar kelompok, saling meberikan komentar dan nilai antar kelompok.


Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada LKPD Pengamatan Bakteri (Unduh Disini)


Pertemuan Ketiga

Pada pertemuan ketiga, Guru memberikan referensi Video Pembelajaran, berikut adalah link video nya

Klasifikasi Eubacteria

https://youtu.be/NP9yhRxd7EY

Klasifikasi Archaebacteria

https://youtu.be/mVUxInBbjms

Peranan Bakteri yang menguntungkan

https://youtu.be/Hzrn_jYfCro

Peranan Bakteri yang merugikan                                                     

https://youtu.be/WHrFx6qJG7o

Langkah Pembelajaran

1.       Setiap murid menonton dan merangkum 2 video yaitu klasifikasi Eubacteria dan Archebacteria kemudian perwakilan peserta didik menjelaskan di depan kelas.

2.       Setiap peserta didik mengambil tulisan nama bakteri, kemudian setiap murid harus bisa menentukan bakteri yang diambil merupakan bakteri yang menguntungkan atau merugikan.

3.       Setiap peserta didik menuliskan peranann bakteri tersebut dan mencoba harus menghafal.

4.       Selanjutnya tiap peserta didik saling membagi info tentang bakteri dan setiap bertanya di tulis di buku catatan nama bakteri dan peranannya.

5.       Setiap peserta didik mengumpulkan nama bakteri tersebut ke kelompok bakteri menguntungkan atau bakteri merugikan.

6.       Game ambil tempel bakteri, dengan cara 10 orang yang bermain secara estafet mengambil nama bakteri dan menempelkan pada papan kertas bakteri menguntungkan atau merugikan.

Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada LKPD Bakteri 3 (Unduh Disini)

Demikian tadi penjabaran saya dalam mengajar materi Bakteri di kelas 10, mudah-mudahan dapat menginspirasi...😍😍😍

Friday, October 21, 2022

Pembelajaran Pola Hereditas Kelas 12 IPA IPS LM dengan Metode Diskusi dan Presentasi Stand to Stand

 


Pada kesempatan kali ini saya akan menjabarkan pembelajaran pada materi Pola Hereditas Kelas 12 IPA IPS LM. Pada materi Pola Hereditas terbagi menjadi materi Pendahuluan Pola Hereditas, Penghitungan gamet, Monohibrid, Intermediet, Test cros, Back Cross, Dihibrid, Penyimpangan Dihibrid. Karena materi yang sangat banyak tetapi merupakan materi pengulangan dari materi IPA kelas 9 maka saya mengambil 5 kali pertemuan, 2,5 minggu pembelajaran. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Rencana Pembelajaran RPP Pola Hereditas Kelas 12 IPA/IPS LM (Unduh Disini)

Pertemuan Minggu Pertama
Pada Minggu pertama terdiri dari 2 kali pertemuan (4 x 45 menit). Pada Pertemuan pertama merupakan pertemuan untuk menjelaskan dan menanamkan dasar-dasar dalam Pola Hereditas yang terdiri dari Pendahuluan Pola Hereditas, Penghitungan Gamet, Percobaan Mendel Monohibrid, Intermediet. Berikut adalah link video referensinya

Pendahuluan Hereditas (Istilah penting dalam Hereditas)

https://youtu.be/usfaAw-pGMs

Penghitungan gamet

https://youtu.be/-0f16-mp-30

Eksperimen Mendel

https://youtu.be/Ta9Zbw_T4-k

Monohibrid

https://youtu.be/tD0x37JwfLU

Intermediet atau Kodominan

https://youtu.be/J6s2ZgcW9c4

Pada pertemuan ini saya menjelaskan materi Genetika di tambah dengan cerita-cerita yang berhubungan dengan materi Genetika. Dan pada akhir pertemuan saya minta semua peserta didik menuliskan Refleksi berupa kata-kata yang di ingat selama saya menjeaskan, dan ternyata banyak diantara peserta didik yang menuliskan kembali cerita yang saya sampaikan.


Kemudian saya membagi kelas menjadi 15 kelompok, yang masing-masing kelompok akan mendapatkan 1 soal Pola Hereditas, dan harus di bahas di kertas tersebut, untuk di presentasikan pada pertemuan selanjutnya.


Salah satu contoh kertas soal dan jawaban kelompok


Murid yang satunya bertugas untuk mengunjungi semua Stand sejumlah 15 Stand dengan membuat kertas laporan kunjungan dan berkewajiban untuk memberikan nilai terhadap Stand yang dikunjungi dan menuliskan komentar di kertas laporan kunjungan.
Presentasi Stand to Stand dilakukan di dalam kelas, ada pula yang dilakukan di lapangan 


Gambar Presentasi Stand to Stand

Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada (Lembar Kerja Peserta Didik) LKPD Pola Hereditas 1 (Unduh Disini)

Berikut adalah video pembahasan soal Pola Hereditas 1 yang digunakan untuk presentasi 


Pertemuan Minggu Kedua 

Pada minggu kedua, dilakukan Praktikum Monohibrid dan Praktikum Dihibrid, untuk lebih jelasnya bisa dilihat pada LKPD Pola Hereditas 2 (Unduh Disini)

Pada praktikum Monohibrid menggunakan uang koin, berikut adalah video tutorialnya


Sedangkan untuk praktikum dihibrid menggunakan kancing genetika, dan bila tidak terdapat kancing genetika maka bisa dibuat menggunakan koin kertas, untuk tutorialnya bisa dilihat pada video berikut ini

Pada pertemuan kedua di minggu kedua ini akan membicarakan tentang materi selanjutnya yaitu Testcross, Backcross, Persilangan Dihibrid dan Penyimpangan Dihibrid. Berikut adalah link video referensi materinya

Persilangan Dihibrid

https://youtu.be/iPA1JyQ1p2A

Persilangan Testcross dan Backcross

https://youtu.be/WJurpDtrK9o

Atavisme (Penyimpangan Hukum Mendel)

https://youtu.be/9ivSNPpGe-Y

Epistasis Hipostasis (Penyimpangan Hukum Mendel)

https://youtu.be/GFe3Vyrn4hM

Kriptomeri (Penyimpangan Hukum Mendel)

https://youtu.be/uXdVIkyc4kQ

Komplementer (Penyimpangan Hukum Mendel)

https://youtu.be/096Vlm665oA

Polimeri (Penyimpangan Hukum Mendel)

https://youtu.be/2GWM7tqy9OU

Kemudian saya membagi kelas menjadi 15 kelompok, yang masing-masing kelompok akan mendapatkan 1 soal Pola Hereditas, dan harus di bahas di kertas tersebut, untuk di presentasikan pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan selanjutnya presentasi dengan model Stand to Stand. 
Setiap kelompok terdiri dari 2 atau 3 anak, dibagi tugas, seorang diminta untuk menjaga Stand dengan tugas memberikan penjelasan kepada murid yang berkunjung. 
Murid yang satunya bertugas untuk mengunjungi semua Stand sejumlah 15 Stand dengan membuat kertas laporan kunjungan dan berkewajiban untuk memberikan nilai terhadap Stand yang dikunjungi dan menuliskan komentar di kertas laporan kunjungan.
Presentasi Stand to Stand dilakukan di dalam kelas, ada pula yang dilakukan di lapangan 

Untuk lebih jelasnya boleh di lihat pada LKPD Pola Hereditas 3 (Unduh Disini)

Untuk lebih jelasnya bisa dilihat video pembahasan soal Pola Herditas 2 dibawah ini

Berikut adalah salah satu video pelaksanaan pembelajaran pola hereditas di kelas 12 MIPA 7

Demikian tadi penjabaran pembelajaran Pola Hereditas Kelas 12 IPA/IPS LM. Mudah-mudahan dapat menginspirasi.. 😍😍😍

Tuesday, October 4, 2022

Laporan IKI : Peningkatan Keaktifan Peserta didik dengan Metode TTW (Think - Talk - Write) Bab Susbtansi Genetika Kelas 12

A. Deskripsi Permasalahan yang dihadapi

Masalah yang dihadapi adalah kurangnya keaktifan peserta didik, tertutama dalam berbicara dan menulis. Peserta didik diminta untuk berpikir setelah melihat video pembelajaran, kemudian pesert didik diminta untuk berbicara atau presentasi tentang hal yang sudah dipikirkan, kemudian peserta didik diminta untuk bisa menuliskan gagasan yang sudah dipikirkan dan di presentasikan.

B. Akar Permasalahan
Permasalahan ini terjadi karena efek dari musim pandemi, dimana peserta didik harus belajar di rumah, dan tentunya peserta didik kurang mendapat pengalaman pembelajaran seperti berdiskusi, presentasi, bersosialisasi dengan Guru dan teman. 
  
C. Alternatif Solusi
Berdasarkan masalah yang dihadapi maka saya sebagai Guru membuat metode pembelajaran yang dapat mengatasi masalah yaitu metode pembelajaran TTW (Think- Talk - Write) 
 
Tahapan Metode TTW adalah
  1. Tahap pertama : Think: peserta didik diminta untuk berpikir tentang suatu masalah atau topik yang akan kita bahas.
  2. Tahap kedua : Talk : peserta didik diminta untuk menyampaikan atau mempresentasikan hasil berpikir terhadap maslaah tersebut.
  3. Tahap Ketiga : Write : peserta didik diminta untuk menuliskan solusi dari permasalahan tersebut.

 



Tahap Pertama : Think (berpikir)



Tahap Kedua Talk (presentasi)



Tahap Ketiga Write (menuliskan apa yang di sampaikan)

D. Hasil Pemecahan Masalah
Setelah metode pembelajaran TTW di terapkan di kelas 12 IPA / IPS LM ternyata membuat peserta didik menjadi aktif, semua melaksanakan tahapan TTW dengan hati bahagia, dan materi Substansi Genetika lebih mudah untuk dihafalkan dengan metode pembelajaran TTW. 
Hasil belajar peserta didik juga meningkat dilihat dari nilai kuis yang 90% mendapatkan nilai sempurna 100. 

E. Pemecahan Masalah
Masalah rendahnya minat literasi digital, minat menulis dan kemampuan presentasi dapat di atasi dengan metode pembelajaran TTW (Think - Talk - Write) dan alhamdulillah metode TTW sangat efektif dan sukses untuk bisa meningkatkan kemampuan literasi digital, menulis dan berbagi peserta didik. 

Berikut adalah Video Laporan IKI 


Selain video, untuk Laporan IKI yang pemecahan masalah juga harus menyertakan File Laporan IKI Wety Dwi Yuningsih Bulan September 2022 (Unduh Disini)

Selain itu pada IKI TRK Jabar, kita juga diwajibkan untuk mengupload Video pembelajaran dilengkapi dengan file PDF nya. 
Berikut adalah video pembelajaran materi Substansi Genetika


Dan untuk File PDF Materi Substansi Genetika (UNduh Disini)

Demikian tadi penjelasan tentang kedua video yang harus di upload di IKI TRK Jabar. Kedua video harus di upload dulu ke chanel Youtube, baru link Youtube di sematkan pada laporan IKI TRK JABAR.
Salam sehat dan sukses selalu... 😍😍😍


Wety Dwi Yuningsih - SMAN 1 Cililin - Peningkatkan Keaktifan Peserta Didik dengan Metode TTW (Think - Talk - Write) pada Materi Substansi Genetika Kelas 12 - September 2022 - PKGTKJABAR