Pada kesempatan kali ini saya akan memaparkan
aksi nyata yang saya lakukan dalam rangka implementasi Profil Pelajar Pancasila
pada pembelajaran Keanekaragaman Hayati Fase E kelas 10 di SMAN 1 Cililin.
Saya mengambil satu sub materi pada Capaian
Pembelajaran Keanekaragaman Hayati yaitu LKPD Keanekaragaman hayati yang saya
laksanakan 1 kali pertemuan 3 JP (3 x 45 menit).
Berikut adalah LKPD Keanekaragaman Hayati yang
sudah dilengkapi dengan elemen dari Profil Pelajar Pancasila
LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK PERTAMA
Nama Sekolah :
SMA Negeri 1 Cililin
Mata Pelajaran :
Biologi
Fase/Kelas/ Semester :
10 / 1
Alokasi Waktu :
2 x 45 menit
Materi : Tipe Keanekaragaman Hayati
|
Penguatan Profil Pelajar Pancasila |
Dimensi |
Elemen |
|
§ Bergotong
royong |
kolaborasi, |
|
|
§ Kreatif |
memiliki keluwesan berpikir dalam mencari
alternatif solusi permasalahan. |
A. Tujuan
Pembelajaran
Peserta didik
dapat mengindentifikasi Tipe Keanekaragaman Hayati (Biodiversitas)
B. Alat dan Bahan
Alat
1. Penggaris
2. Pulpen / spidol
3. Kertas manila, kertas lipat warna
4. Lem / dobel tip
5. Gunting
Bahan
1. Bunga mawar (Rossa sp)
atau bunga lainnya dan macam- macam buah mangga.
2. Kacang hijau, kacang tanah, kacang merah dan kacang kedelai
3. Gambar macam- macam ekosistem
C.
Langkah Kerja
1. Amati ciri bahan yang telah di sediakan
2. Catat ciri bahan tersebut meliputi warna,
bentuk di tabel yang sudah di sediakan.
3. Kelompokkan ke dalam keanekaragaman tingkat
gen, jenis dan ekosistem.
D. Hasil
Pengamatan
1. Keanekaragaman tingkat gen
|
No |
Nama tumbuhan |
Ciri- ciri |
|
|
Warna bunga/warna buah |
Bentuk daun/rasa
|
||
|
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
2. Keanekaragaman tingkat jenis
|
No |
Nama tumbuhan |
Ciri- ciri |
|
|
Warna |
bentuk (bulat atau lonjong) |
||
|
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
3. Keanekaragaman
tingkat ekosistem
|
No. |
Gambar |
Faktor biotik |
Faktor abiotik |
|
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
E. Pertanyaan
dan Diskusi
1.
Sebutkan
perbedaan dan persamaan dari macam bunga mawar atau macam buah mangga!
2.
Apakah
persamaan dan perbedaan tersebut membuat macam mawar / macam mangga dimasukkan
dalam satu spesies?
3.
Keanekaragaman
…….. pada bunga mawar/mangga merupakan keaneragaman tingkat …..
4.
Sebutkan
perbedaan dan persamaan dari kacang tanah, kacang merah, kacang hijau dan
kacang kedelai !
5.
Apakah
perbedaan dan persamaan kacang menyebabkan kacang dimasukkan ke dalam satu
jenis atau satu famili?
6.
Keanekaragaman
…… dan ……. pada kacang tanah, kacang hijau, kacang merah dan kacang kedelai
merupakan keanekaragaman tingkat……
7.
Sebutkan
faktor abiotik dan biotik pada gambar ekosistem !
8.
Menurut
kalian, apakah terdapat hubungan antara faktor biotik dan abiotik?
9.
Adanya
hubungan timbal balik anatara faktor ……. Dan faktor ……. menyebabkan ekosistem
………. Termasuk ke dalam keanekaragaman tingkat ……………
F.
Kesimpulan
Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
Dimensi dan elemen
yang diambil adalah
1.
Dimensi
Gotong royong, elemen yang diambil adalah kolaborasi.
Pada
pembelajaran Keanekaragaman melaksanakan praktikum keanekaragaman hayati yang
tentunya berkelompok, sehingga semua peserta didik saling berkolaborasi dengan
teman- teman satu kelompok.
2.
Dimensi
Kreatif, elemen yang diambil adalah memiliki
keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan.
Hal ini
ditunjukkan saat saya beri LKPD yang isinya adalah tugas kelompok membuat
kertas presentasi semenarik mungkin. Sehingga semua peserta didik harus
mempunyai kreatifitas tinggi untuk bisa membuat kertas presentasi yang super
keren.
Dokumentasi
Praktik Mengajar Keanekaragaman Hayati Fase E Kelas 10 Kurikulum Merdeka
Kelas dibagi menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok bekerja sama atau berkolaborasi untuk membuat kertas presentasi yang super keren.
Dokumentasi Umpan Balik dari Peserta Didik
Kelas 10 Fase E
Untuk lebiih jelasnya
dapat di lihat pada video Youtube tentang Pembelajaran Keanekaragaman hayati
dengan metode diskusi dan presentasi
Deskripsi
Pembelajaran
yang saya lakukan yaitu pembelajaran tentang keanekaragaman hayati. Saya menggunakan
metode diskusi dan presentasi kelompok. Jadi saya bagi kelas menjadi 6
kelompok, masing-masing kelompo0k diminta untuk mengerjakan LKPD dan membuat
kertas presetasi. Sehingga kegiatan ini sangat menguatkan Profil Pelajar
Pancasila yaitu dimensi Bergotong royong pada elemen kolaaborasi (kerja sama)
dan juga dimensi Kreativitas karena membuat kertas presentasi yang super keren.
Hal
menarik yang tidak saya duga sebelumnya adalah saya melihat murid-murid saya
sangat antusias dalam berekeompok membuat kertas presentasi. Mereka saling
bekerja sama saling berkolaborasi sehingga bisa membuat kertas presentasi yang
sangat keren. Dan diakhir pembelajaran saya ajak seluruh murid untuk bermain
game tebak gambar per kelompok. Dan ternyata semua murid sangat antusias,,
bekerja sama untuk menebak gambar keanekaragaman hayati. Semua murid mengerti
pembelajaran dan Bahagia.
Perbedaan
yang saya buat dibandingkan dengan pembelajaran sebelum nya adalah saya
mengenalkan kepada semua murid tentang Profil Pelajar Pancasila, dimensi dan
elemen yang harus dicapai dalam pembelajaran. Dan mereka pun semangat dan
antusias dalam melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan Profil Pelajar
Pancasila.
Refleksi
Perubahan yang saya
dan murid saya alami saat melakukan aksi nyata ini adalah saya dan murid saya
jadi mengerti tentang Profil Pelajar Pancasila, dan akan menerapkan selalu pada
saat pembelajaran.
Pengetahuan dan
ketrampilan baru yang didapatkn dari aksi nyata ini adalah menjadi mengerti dan
hafal tentang Profil Pelajar Pancasila, selain itu saya jadi terbiasa untuk
menggunakan dimensi dan elemen di setiap rencana pembelajaran saya. Dan dalam
pemilihan metode mengajar juga selelu melibatkan Profil Pelajar Pancasila.
Hal berbeda yabg akan
saya lakukan setelah melakukan aksi nyata ini adalah saya sebagai Guru akan
selalu menghafal dan memakai Profil Pelajar Pancasila di setiap rencana
pembelajaran yang akan saya buat sehingga pembelajaran yang akan saya lakukan
di kelas lebih berkualitas karena selalu menerapkan profil Pelajar Pancasila.
Untuk memberikan Umpan Balik Akssi Nyata P3 ini di Platform Merdeka Mengajar boleh di kil link berikut ini https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/aksi-nyata/3051387?topik_name=Profil%20Pelajar%20Pancasila&topik_id=18