Wety Yuningsih adalah seorang guru Biologi SMA yang ingin berbagi bagaimana mengajar Biologi yang menyenangkan, berbagi materi Biologi, video pembelajaran lengkap kelas 10 sampai 12, RPP HOTS, RPP daring, LKPD, pembahasan soal- soal Biologi.
Pada pembelajaran metabolisme bagian pertama tenatng perbedaan anabolisme dan katabolisme, untuk memudahkan dalam menghafal maka saya menggunakan metode pembelajaran TTB, yaitu Tonton, Tulis dan Bagikan.
Tiap jajar bangku sebelah kanan mempelajari tentang Anabolisme dan bangku sebelah kiri mempelajari tentang Katabolisme.
Tahap Pertama
Tonton video pembelajaran tentang Metabolisme, sesuai dengan bagian materi yang harus dipelajari
Tahap Kedua
Tulis semua informasi yang didapatkan dari menonton video pembelajaran tentang Metabolisme, di kertas yang sudah di bagikan.
Tahap Ketiga
Bagikan, artinya saling berbagi informasi yang sudah di tulis kepada rekan sebangku sehingga kedua bisa bertukar informasi.
Berikut adalah video dokumentasi metode TTB
Selain itu dilaksanakan Game Estafet Materi Metabolisme
Refleksi dari peserta didik dengan metode TTB, lebih mudah untuk menghafalkan materi Metabolisme dan materi yang lain. Seru juga untuk bisa bermain estafet materi Metabolisme.
Demikian tadi penjelasan Pembelajaran Metabolisme dengan metode TTB. Mudah-mudahan dapat menginspirasi....😍😍😍😍
Pada bab Keanekaragaman Hayati saya rencanakan 3 kali pertemuan. Tiap pertemuan 3 x 45 (Kurtulas). Berikut adalah RPP Keanekaragaman Hayati (Unduh Disini)
Pertemuan Pertama
Pada pertemuan pertama di laksanakan Praktikum Keanekaragaman Hayati. Berikut adalah LKPD Praktikum Keanekaragaman Hayati (Unduh Disini)
Setelah praktikum guru memberikan penguatan macam keanekaragaman hayati yaitu keanekaragaman tingkat gen, tingkat jenis dan tingkat ekosistem
Pada pertemuan pertama, selain mengerjakan LKPD yang ada, bahan praktikum nya ditempelkan pada kertas presentasi seperti pada gambar
Kemudian pada pertemuan pertama dilaksanakan Game Tebak Gambar Keanekaragaman Hayati.
Berikut adalah Video Game Tebak Gambar Keanekaragaman Hayati
Dan bila ingin mengunduh gambar yang digunakan untuk Game tebak gambar (Unduh Disini)
Pertemuan Kedua
Pada pertemuan kedua akan dipelajari tentang Ekosistem Darat dan Laut. Berikut adalah LKPD Ekosistem Darat dan Laut (Unduh Disini).
Berikut adalah salah satu video pembelajaran yang bisa dipelajari tentang Ekosistem Darat
Pertemuan Ketiga
Pada pertemuan ketiga dipelajari tentang
1. Penyebaran Flora dan Fauna di Indonesia
2. Ancaman dan Pelestarian Keanekaragaman Hayati Indonesia
Untuk lebih jelasnya bisa dilihat pada LKPD Penyebaran flora fauna dan Pelestariannya (Unduh Disini)
Pada pertemuan ini 2 LKPD dikerjakan bersama-sama karen saling berhubungan. Salah satu video pembelajaran sebagai pendukung LKPD ketiga ini yaitu
Video Penyebaran Flora dan Fauna di Indonesia
Untuk lebih jelasnya bagaimana saya mengajar bab Keanekaragaman hayati di kelas, ditunggu upload video pembelajaran saya atau tunggu di tulisan apada Blog wetyyuningsih.com
Mudah-mudahan dapat menginspirasi... Salam sehat dan sukses selalu...😍😍😍
Pada bab Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan terdapat materi terakhir yaitu Fotoperiodisme dan Embriogenesis. Berikut adalah video penjelasan Fotoperiodisme
Pada pertemuan kali ini Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok, dan masing-masing kelompok diminta untuk membuat pertanyaan dan menjawabnya sesuai dengan gambar yang ada di LKPD.
Berikut adalah LKPD Fotoperiodisme dan Embriogenesis (Unduh Disini)
Berikut adalah video materi yang wajib di lihat supaya dapat mengerjakan LKPD Fotoperiodisme dan Embriogenesis
Setelah melihat video pembelajaran, tiap kelompok diminta untuk berdiskusi dan membuat satu pertanyaan dan jawabannya pada tiap bagian foto untuk kelompoknya. Dan silahkan untuk berdiskusi serta menjawab LKPD pada kertas presentasi yang sudah disiapkan, dan dihias seindah mungkin.
Berikut adalah contoh kertas presentasi yang dibuat oleh tiap kelompok
Untuk presentasi tiap kelompok, peserta didik diminta untuk presentasi di luar kelas. Ini merupakan permintaan dari peserta didik, supaya tdak bosen di ruang kelas.
Presentasi dalam bentuk stand to stand, berikut ini cara melaksanakan presentasi Visit Stand to Stand
Kertas presentasi ditempel di tempat yang diinginkan
2 perwakilan kelompok menjaga kertas presentasi (menjaga stand)
Tugas dari kedua anak yang menjaga stand adalah menjawab semua pertanyaan dari pengunjung.
Sisa anggota kelompok lainnya berbagi tugas untuk mengunjungi stand- stand kelompok lain.
Pengunjung berhak mengajukan pertanyaan kepada teman yang menjaga stand
Pengunjung berkewajiban memberikan komentar baik positif maupun negatif terhadap kertas presentasi yang dikunjungi dan berkewajiban memberikan nilai sesuai dengan penilaain dan penggalian data atau informasi. Kisaran nilai antara 80 - 100
Setelah semua kelompok berkunjung dan memberi nilai, maka nilai di jumlahkan di bagi menjadi 6, maka dihasilkan nilai kelompok
Presentasi tiap kelompok berupa laporan hasil kunjungan kepada kelompok lain, memberikan komentar, kritik dan saran untuk kelompok lainnya.
Refleksi oleh perwakilan peserta didik terhadap metode presentasi visit stand to stand dan di luar ruangan.
Berikut adalah video dokumentasi pembelajaran fotoperiodisme dan embriogenesis dengan metode presentasi visit stand to stand
Refleksi pada tiap kelas, bahwa hampir semua peserta didik merasa bahagia, karena ada variasi dalam presentasi kelompok, mempunyai pengalaman yang berbeda dan seru, kelemahannya tidak semua stand bisa dikunjungi oleh setiap peserta didik. Mudah- mudahan dapat menginspirasi.. Salam sehat selalu...😀😀😍😍
Tiap bulan kita sebagai Guru ASN Jabar wajib untuk mengisi TRK, yaitu pada Laporan IKI (Indikator Kinerja Individu). Laporan IKI terbagi menjadi 2 laporan yaitu:
Laporan Pemecahan masalah yang berisi video pemecahan masalah dan file dalam bentuk PDF pemecahan masalah dengan durasi sekitar 2 - 17 menit.
Video pembelajaran materi yang diajar pada bulan tersebut.
Berikut adalah video yang harus dibuat:
1. Laporan Video Pemecahan Masalah
Judul : Peningkatan Kreativitas Peserta Didik Pada Pembelajaran BIologi di kelas 12 IPA/IPS LM.
A. Deskrispsi Permasalahan
Selama pandemi, peserta didik belajar secara daring dan PTMT (blended learning), hal ini membuat kreatifitas peserta didik sangat rendah. Dan sejak bulan Juli 2022 dilaksanakan pembelajaran secara normal, membuat kita sebagai Guru harus mencari metode pembelajaran untuk bisa meningkatkan kreatifitas peserta didik.
B. Akar Permasalahan
Akar permasalahan yang menyebabkan kurangnya kreatifitas peserta didik karena adanya pembelajaran daring yang telah dialami peserta didik selama 2 tahun.
Tidak adanya interaksi secara langsung antara Guru dan peserta didik menyebabkan daya kreatifitas peserta didik sangat rendah.
C. Alternatif solusi Untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik, Guru mengajak peserta didik untuk :
Guru membagi peserta didik dalam kelompok untuk bisa berdiskusi dan berinteraksi secara langsung dengan temen- temannya
Guru membuat LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) yang berupa permasalahan yang harus di carikan solusi bersama dalam diskusi kelompok
Guru memberikan sumber belajar yang beragam, seperti video pembelajaran di You tube, di tiktok, tulisan di Blog, dan tentunya kebebasan untuk menggunakan internet dalam menyelesaikan LKPD secara kelompok
Guru memberikan fasilitas berupa kertas plano dan alat tulis seperti spidol berwarna warni, dan meminta peserta didik untuk menuliskan jawaban diskusi pada kertas tersebut dan di hias sekeren mungkin.
Guru mengajak peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi dengan ,metode yang bervariasi, seperti presentasi perwakilan kelompok, presentasi berkunjung ke kelompok lain.
Guru memberikan ruang untuk refleksi bersama sehingga dapat terus memperbaiki metode pembelajaran yang mengasyikkan
D. Hasil Pemecahan Masalah
Berikut adalah dokumentasi berupa pembelajaran yang telah dilakukan menggunakan metode diskusi kelompok, dengan kertas presentasi yang penuh warna untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik, dan cara presentasi hasil diskusi yang bervariasi sehingga kreatifitas peserta didik dapat meningkat
Peserta didik sedang berdiskusi dalam kelompok
Kertas presentasi kelompok yang kreatif
Presentasi Perwakilan kelompok
Presentasi berkunjung ke stand kelompok lain
E. Sumber Rujukan Solusi/ Pemecahan Masalah
Alternatif solusi yang di laksanakan bersumber pada artikel tentang berbagai macam metode presentasi yang menarik, berdiskusi dengan sesama Guru Biologi satu MGMP, refleksi dengan peserta didik.
Berikut adalah video pemecahan masalah Meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran biologi kelas 12
Laporan Pemecahan masalah meningkatkan kreatifitas siswa dalam pembelajaran Biologi Kelas 12 IPA dalam bentuk PDF (Unduh Disini)
2. Video Pembelajaran
Judul yang dipakai adalah Video Pembelajaran Materi Fotoperiodisme Kelas 12 IPA / IPS LM
Pada video pembelajaran yang dibuat harus memuat catatan atau rangkuman materi yang akan di sampaikan di dalam video pembelajaran tersebut. Pada video pembelajaran kiali ini saya menjelaskan secara langsung tentang materi Fotoperiodisme di kelas 12 IPA/IPS LM.
Video yang dibuat mempunyai durasi minimal 2 menit. Sehingga kita mengambil sub materi pada salah satu BAB.
Untuk kedua video diatas yaitu video pemecahan masalah dan video pembelajaran dibuat tiap bulan dan di upload paling lambat tanggal 8 untuk bulan selanjutnya.
Berikut adalah Video cara upload Laporan IKI (Indikator Kinerja Individu) TRK JABAR
Demikian tadi pemaparan saya bagaimana membuat laporan untuk IKI (Indikator Kinerja Individu) pada TRK JABAR. Mudah-mudahan dapat menginspirasi... Salam sehat selalu...😍😍😍
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
