Wety Yuningsih adalah seorang guru Biologi SMA yang ingin berbagi bagaimana mengajar Biologi yang menyenangkan, berbagi materi Biologi, video pembelajaran lengkap kelas 10 sampai 12, RPP HOTS, RPP daring, LKPD, pembahasan soal- soal Biologi.
Pelaksanaan Lokakarya 3 Pelatihan Guru Penggerak Angkatan 11 diselenggarakan pada Sabtu, 14 September 2024 di SMPN 3 Lembang Kabupaten Bandung Barat. Pada kesempatan kali ini karena terdapat 2 CGP saya yang berhalangan hadir Lokakarya maka saya meminta ijin kepada panitia untuk mengadakan Lokakarya Daring melalui gmeet. Berikut adalah dokumentasi gmeet yang saya lakukan selama Lokakarya 3 :
Jadi 2 CGP saya hadir lewat daring yaitu gmeet dan 4 CGP ikut langsung Lokakarya 3.
Berikut adalah Daftar Hadir Kelas 5 Lokakarya 3 PGP Angkatan 11 KBB
Kegiatan Lokakarya 3 adalah sebagai berikut :
1. Pembukaan
Pembukaan secara general dilaksanakan di aula dihadiri oleh BBGP Jabar dan Dinas KBB. Berikut adalah dokumentasi nya
Setelah pembukaan di aula, maka CGP bersama dengan PP masing- masing masuk kelas. Kelas 5 terdiri dari 3 PP (Pengajar Praktik) dan 18 CGP. Kelas 5 terdiri dari PP Wety, PP Dhani dan PP Teguh. Dengan total 18 CGP.
Pembukaan , pada bagian pembukaan ini dipimpin oleh PP Dhani
Icebreaking, mengadakan game perkenalan berantai
Penjelasan Tujuan dan Pembuatan Kesepakatan Belajar
2. Simulasi Pembelajaran Diferensiasi dipimpin oleh PP Teguh
Penjelasan simulasi mengajar dan pembagian peran
Simulasi mengajar
Tanya Jawab Calon Guru Penggerak simulasi mengajar dengan observer
Refleksi terbimbing hasil simulasi mengajar dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi
Kelas dibagi menjadi 3 kelompok besar, kemudian masing- masing kelompok diminta untuk mempraktekkan pembelajaran diferensiasi, dimana satu CGP sebagai Guru8, 2 CGP sebagai observer dan yang lain menjadi Guru.
Selanjutnya diadakan refleksi bersama antara observer dan semua CGP dipimpin oleh PP.
3. Istirahat
4. Praktik Mindfulness dan Refleksi dipimpin oleh PP Dhani
Praktik 1 dan refleksi
Praktik 2 dan refleksi
Praktik 3 dan refleksi
Kami memilih mengadakan kegiatan mindfulness di luar kelas
5. Praktik Integrasi 5 Kompetensi Sosial Emosional dalam Pembelajaran dipimpin oelh PP Wety
Pembagian kelompok kerja dan penjelasan tugas
Kerja Kelompok membuat RPP dengan integrasi kompetensi sosial emosional
Simulasi mengajar dan pembahasan hasil simulasi mengajar
Kelas dibagi menjadi 5 kelompok, dimana tiap kelompok berdiskusi membuat Rencana Pembelajaran yang membuat minimal 2 Kompetensi Sosial Emosional (KSE). Dan berikut adalah contoh Rencana Pembelajaran yang memuat 5 Kompetensi Sosial Emosional
Kemudian PP menawarkan kepada CGP yang ingin tampil di depan menjadi Guru dalam simulasi pembelajaran KSE. Dan CGP Hana akan menjadi Guru dalam Simulasi Mengajar Kompetensi Sosial Emosional. Sedang CGP yang lain menjadi murid sekaligus menjadi observer dalam pelaksanaan Simulasi Mengajar KSE.
Setelah selesai simulasi, PP mempersilahkan semua CGP untuk mengisi lembar observasi KSE. Berikut adalah contoh hasil lembar observasi CGP terhadap simulasi mengajar KSE
PP meminta CGP untuk membuat Refleksi setelah sesi pembelajaran KSE. PP meminta semua CGP untuk mengerti tentang KSE yang sebenarnya sudah selalu dilaksanakan setiap KBM, cuma CGP belum tahu dan tidak mendokumentasikan. Untuk itu perlu dilakukan dokumentasi setiap kita mengajar agar bisa dibagikan kepada Guru- Guru yang lain untuk bisa menerapkan KSE di kelas.
6. Merancang Strategi Berbagi Pengalaman Belajar dengan Rekan Sejawat dipimpin oleh PP Teguh
Merancang strategi berbagi pengalaman belajar
CGP dibagi menjadi 3 kelompok dan masing- masing kelompok membuat map mapping tentang Rencana CGP untuk berbagi pengalaman belajar dengan rekan sejawat. Karena berbagi itu indah, bisa jadi hal sederhana buat kita bisa jadi hal luar biasa untuk orang lain.
Selanjutnya tiap kelompo0k mempresentasikan hasil diskusi nya di depan kelas.
7. Penutup dipimpin oleh PP Wety
Pengumuman penugasan
Tugas untuk Pendampingan Individu 4 adalah membuat Rencana Pembelajaran yang memuat Disiplin Positif, Pembelajaran Diferensiasi dan Kompetensi Sosial Emosional. Rencana Pembelajaran di kumpulkan ke PP sebelum Pendampingan Individu 4.
Penutup
Seluruh CGP diberi 3 kertas post it dengan warna berbeda :
warna pink untuk menanyakan perasaan CGP setelah Lokakarya 3
warna kuning untuk menanyakan pembelajaran yang di dapat pada Lokakarya 3
warna biru untuk hal yang akan dilaku8kan setelah Lokakarya 3
Kemudian setiap CGP menempelkan pada kertas Plano yang sudah disiapkan oleh PP.
PP meminta satunperwakilan CGP untuk membacakan Refleksi yang ditulis oleh rekan- rekan CGP nya.
Kemudian acara Lokakarya 3 Pelatihan Guru Penggerak Angkatan 11 Kabupaten Bandung Barat diakhirir dengan doa. Berikut adalah foto bersama kelas 5 Lokakarya 3 PGP Angkatan 11 KBB
Berikut adalah dokumentasi Lokakaryan 3 Pelatihan Guru Penggerak Angkatan 11 Kabupaten Bandung Barat
Demikian tadi Laporan Lokakarya 3 Pelatihan Guru Penggerak Angkatan 11 Kabupaten bandung Barat yang dilaksanakan pada hari Sabtu, 14 September 2024 di SMPN 3 Lembang. Tetap semangat dan bahagia selalu...😍😍
Pada kesempatan kali ini saya akan memaparkan Modul Ajar lengkap yang berisi Disiplin Positif, Pembelajaran Diferensiasi dan Pembelajaran Sosial Emosional. Tapi Modul Ajar ini harusnya berisi 4 kali pertemuan, dan saya hanya menampilkan satu kali pertemuan yang memuat pembelajaran lengkap.
MODUL AJAR IPA - BIOLOGI
FASE E (KELAS 10)
PERANAN VIRUS
SMA N 1 CILILIN
I.IDENTITAS
a.Informasi
Umum
Mata Pelajaran
Fase
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
IPA - Biologi
E
X
1
2024/2025
Alokasi Waktu
(JP)
Jumlah
Pertemuan
Penulis Modul/Pengampu
12 JP
4
Wety Dwi Yuningsih
b.Informasi
Khusus
Kompetensi
Awal / Kompetensi Prasyarat
·Peserta
didik memahami proses identifikasi makhluk hidup sesuai dengan
karakteristiknya; sifat dan karakteristik zat, perubahan fisika dan
kimia, serta pemisahan campuran sederhana; sistem organisasi kehidupan,
fungsi, serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ; interaksi
antar makhluk hidup dan lingkungannya dalam merancang upaya-upaya untuk
mencegah dan mengatasi perubahan iklim; serta pewarisan sifat dan penerapan
bioteknologi di lingkungan sekitarnya. (Fase D)
Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
Dimensi
Elemen
§Beriman,
bertakwa Kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
akhlak kepada manusia
§Berkebinekaan
Global
Berkeadilan sosial
§Bergotong
royong
kolaborasi
§Mandiri
Pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi
§Bernalar
Kritis
merefleksi pemikiran dan proses berpikir
dalam mengambilan keputusan
§Kreatif
memiliki keluwesan berpikir dalam mencari
alternatif solusi permasalahan.
Sarana
dan Prasarana yang diperlukan
Hp
atau laptop, koneksi internet yang bagus, alat tulis seperti kertas plano,
kertas warna warni, gunting, lem, spidol, in focus, buku acuan pembelajaran.
Target
peserta didik
36
siswa per kelas
Model/Metode
pembelajaran yang digunakan
Pendekatan
Pembelajaran Diferensiasi konten – proses dan produk dengan metode Diskusi
Presentasi per kelompok.
Alasan
karena model pembelajaran ini dapat melatih sikap ilmiah dari peserta didik,
dan dapat menerapkan metode ilmiah yang sesuai dengan pembelajaran IPA
II.KOMPONEN
INTI
1.Capaian
Pembelajaran
Elemen
Capaian Pembelajaran (CP)
Pemahaman IPA - Biologi
Peserta
didik memahami proses klasifikasi makhluk hidup, peranan virus, bakteri,
dan jamur dalam kehidupan, ekosistem dan interaksi antar komponen serta
faktor yang mempengaruhi; dan pemanfaatan bioteknologi dalam berbagai
bidang kehidupan.
Peserta didik
dapat menyebutkan Peranan Virus yang Menguntungkan dan merugikan (penyakit
manusia)
Peserta didik
dapat memahami Penyakit pada Hewan dan Tumbuhan (disebabkan oleh virus)
Tipe Interval
Nilai
10.2.6
10.2.7
Peserta didik
dapat memahami Pencegahan dan Pengobatan Infeksi Virus
Peserta didik
dapat menjelaskan Pandemi Covid 19, dampak dan solusinya
Tipe Interval
Nilai
10.2.8
10.2.9
Peserta didik
dapat memahami Pembiakan Virus
Peserta didik
dapat menjelaskan perbedaan Virus, Viroid dan Prion
Tipe Interval
Nilai
Pertanyaan Pemantik
·Selama 2 tahun
kita mengalami pandemic Corona -19, apakah kalian tahu penyebab Covid?
·Menurut kalian
virus termasuk makhluk hidup atau benda mati?
4.Pemahaman
Bermakna
Virus merupakan organisme sederhana, dapat dikatakan makhluk hidup karena
dapat bereproduksi karena mempunyai DNA/ RNA. Virus dapat dikatakan benda mati karena
dapat dikristalkan.
Virus mempunyai peranan yang menguntungkan dan merugikan baik bagi
manusia, hewan dan tumbuhan.
Kegiatan
Pembelajaran 1
Materi : Peranan Virus dalam Kehidupan
Alokasi Waktu: 3 x 45 menit
Sumber Pembelajaran
1. Video Pembelajaran (audio-visual)
Peranan Virus yang Menguntungkan
Peran Virus yang Merugikan (penyakit pada Manusia)
Penyakit pada Hewan dan Tumbuhan (disebabkan oleh virus)
Guru memberikan salam dan berdoa bersama (KSE ; Kesadaran Diri)
Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas dan pembiasaan
Guru dan murid membuat kesepakatan belajar (Disiplin Positif)
Apersepsi
Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan materi Peranan Virus dalam kehidupan. (KSE : Pengelolaan Diri)
Guru mengadakan asesmen diagnostik tentang Peranan Virus (Asesmen diagnostik terlampir) (KSE : Pengelolaan Diri)
Guru mengadakan kuis minat bakat untuk tahap awal asesmen dengan tujuan pembagian kelas. (KSE : Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab )
Pemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Peserta didik dapat menyebutkan Peranan Virus yang Menguntungkan dan merugikan (penyakit manusia)
Peserta didik dapat memahami Penyakit pada Hewan dan Tumbuhan (disebabkan oleh virus)
Kegiatan Inti
Diferensiasi Konten
Kelas di bagi menjadi 5 kelompok
Kelompok 1 : Peranan Virus yang menguntungkan
Kelompok 2 : Peranan virus yang merugikan (penyakit pada manusia : 7 penyakit)
Kelompok 3 : Peranan virus yang merugikan (penyakit pada manusia : 7 penyakit)
Kelompok 4 : Penyakit pada Hewan
Kelompok 5 : Penyakit pada Tumbuhan
Diferensiasi Proses
Kelas di bagi menjadi 5 kelompok
Kelompok 1 : menggunakan sumber belajar video Youtube
Kelompok 2 : menggunakan sumber belajar artikel di Blog
Kelompok 3 : melakukan wawancara dengan narasumber (ke puskesmas / RS)
Kelompok 4 : menggunakan sumber belajar video Youtube
Kelompok 5 : melakukan wawancara dengan narasumber.
Diferensiasi Produk
Kelas dibagi menjadi 5 kelompok
Kelompok 1 : Presentasi dengan lagu
Kelompok 2 : Presentasi dengan puisi
Kelompok 3 : Presentasi dengan gerak dan lagu
Kelompok 4 : Presentasi dengan podcast
Kelompok 5 : Presentasi dengan drama
Kelas dibagi menjadi 5 kelompok dimana dibagi sesuai dengan diferensiasi konten, proses dan produk.
Setiap kelompok berdiskusi sesuai dengan pilihan konten, proses dan juga mempersiapkan untuk presentasi produk. (KSE : Ketrampilan Berelasi)
Setiap kelompok diberi kesempatan untuk presentasi sesuai dengan bagian produknya.
Penilaian dilakukan antar kelompok dengan cara setiap kelompok yang tampil berhak memperoleh nilai dari kelompok audiens.
Penutup
Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang Peranan Virus dalam Kehidupan
Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didikuntuk merefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya. (KSE : Kesadaran Sosial)
Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran terhadap pentingnya memahami Peranan Virus dalam Kehidupan
Guru memberikan evaluasi : Asesmen Formatif dengan KKTP tipe interval nilai kepada peserta didik
Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
Asesmen Formatif
1.Sebutkan 1 virus yang menguntungkan ! (skor 20)
2.Sebut dan jelaskan 2 penyakit pada manusia yang di sebabkan oleh virus ! (skor 40)
3.Sebutkan 1 virus yang menyebabkan penyakit pada tumbuhan ! (skor 20)
4.Sebutkan 1 virus yang menyebabkan penyakit pada hewan ! (skor 20)
Nilai = jumlah skor/ 100 x 100
Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Tipe Interval Nilai
Interval Nilai
0 – 40%
Artinya belum mencapai KKTP, remedial di seluruh bagian
41 – 65%
Artinya belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66% - 85%
Artinya sudah mencapai ketuntasan tidak perlu remidi
86% - 100%
Artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan.
DAFTAR PUSTAKA
·Irnaningtyas.
Biologi untuk kelas X. Penerbit Erlangga.2018
Demikian tadi pemaparan saya membuat Modul Ajar dengan 1 kali pertemuan yang memuat Disiplin Positif, Pembelajaran diferensiasi dan Pembelajaran Kompetensi Sosial Emosional. Mudah- mudahan bermanfaat dan menginspirasi...😍😍😍😍
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
