Pembelajaran Daring Sistem Sirkulasi Darah 3 Kelas 11 Fase F

 

Pada kesempatan kali ini kalian diminta untuk membuat rangkuman terhadap video pembelajaran yang kalian tonton. Untuk tiap video silahkan kalian buat rangkuman sesuai dengan pertanyaan berikut ini :

1. Jelaskan secara singkat (1 paragraf saja) apa isi dari video tersebut!

2. Apakah kalian mengerti tentang apa yang disampaikan di dalam video?

3. Menurut pendapat kalian apakah video ini bermanfaat?

Nah sekarang kalian simak video tersebut dan jawab pertanyaan di atas tiap video ya.. boleh ditulis di kertas HVS atau menggunakan aplikasi Canva dan diunduh dalam bentuk JPG atau PNG dan di upload di link google drive yang ibu kirim ke WA grup.

Golongan Darah Sistem ABO dan Rhesus 

Transfusi Darah

Uji Golongan Darah

Silahkan kerjakan dengan hati bahagia ya... semangat...😍😍😍 

Modul Ajar Sistem Gerak (Disiplin positif, Diferensiasi dan Kompetensi Sosial Emosional) Kelas 11 Fase F

 

Pada kesempatan kali ini saya akan memaparkan Modul Ajar lengkap yang berisi Disiplin Positif, Pembelajaran Diferensiasi dan Pembelajaran Sosial Emosional. Tapi Modul Ajar ini harusnya berisi 6 kali pertemuan, dan saya hanya menampilkan satu kali pertemuan yang memuat pembelajaran lengkap. 

MODUL AJAR BIOLOGI

FASE F (KELAS 11)

SISTEM GERAK MANUSIA

SMA N 1 CILILIN

 

I.        IDENTITAS

a.   Informasi Umum

 

Mata Pelajaran		Fase	Kelas	Semester	Tahun Pelajaran
Biologi		F	XI	1	2023/2024
Alokasi Waktu (JP)	Jumlah Pertemuan		Penulis Modul/Pengampu
15 JP	6		Wety Dwi Yuningsih

b. Informasi Khusus

Kompetensi Awal / Kompetensi Prasyarat	·       Peserta didik melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (Fase D)
Penguatan Profil Pelajar Pancasila	Dimensi	Elemen
	§  Beriman, bertakwa Kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia	akhlak kepada manusia
	§  Berkebinekaan Global	Berkeadilan sosial
	§  Bergotong royong	kolaborasi
	§  Mandiri	Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
	§  Bernalar Kritis	merefleksi pemikiran dan proses berpikir dalam mengambilan keputusan
	§  Kreatif	memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan.
Sarana dan Prasarana yang diperlukan	Hp atau laptop, koneksi internet yang bagus, alat tulis seperti kertas plano, kertas warna warni, gunting, lem, spidol, in focus, buku acuan pembelajaran.
Target peserta didik	36 siswa per kelas
Model/Metode pembelajaran yang digunakan	Metode yang digunakan : diskusi berkelompok, presentasi stand to stand, Games. Alasan karena model pembelajaran ini dapat melatih sikap ilmiah dari peserta didik, dan dapat menerapkan metode ilmiah yang sesuai dengan pembelajaran IPA

II.     KOMPONEN INTI

1.     Capaian Pembelajaran

Elemen

Capaian Pembelajaran (CP)

Pemahaman Biologi

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan struktur sel serta bioproses yang terjadi seperti transpor membran dan pembelahan sel; menganalisis keterkaitan struktur organ pada sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tersebut; memahami fungsi enzim dan mengenal proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh; serta memiliki kemampuan menerapkan konsep pewarisan sifat, pertumbuhan dan perkembangan, mengevaluasi gagasan baru mengenai evolusi, dan inovasi teknologi biologi.

2.     Tujuan Pembelajaran

Nomor	Tujuan Pembelajaran (TP)
11.3.1	Siswa dapat mendeskripsikan Fungsi, Struktur, Bentuk tulang dan osifikasi
11.3.2	Siswa dapat menyebutkan Macam-macam rangka manusia
11.3.3	Siswa dapat menjelaskan Artikulasi
11.3.4	Siswa dapat mengindentifikasikan Struktur dan mekanisme kerja otot
11.3.5	Siswa dapat membedakan Gerak Otot Sinergis dan Antagonis
11.3.6	Siswa dapat menganalisa Gangguan Sistem Gerak Manusia
11.3.7	Siswa dapat menyebutkan Teknologi Sistem Gerak Manusia

3.     Asesmen

Dilaksanakan dalam 3 (tiga) prosedur/kegiatan dengan penjelasan berikut :

Diagnostik	Formatif	Sumatif
Asesmen diagnostik terdiri dari diagnostik non kognitif dan diagnostik kognitif yang keduanya dilaksanakan pada awal pembelajaran (asesmen terlampir)	Asesmen formatif dilaksanakan pada setiap akhir pertemuan sebagai post test (asesmen terlampir)	Asesmen sumatif dilaksanakan pada akhir materi Sistem Gerak Manusia  setelah 6 kali pertemuan (asesmen terlampir)

1)     Instrumen Asesmen

Asesmen Ketrampilan (Lembar Pengamatan)

Rubrik tes tertulis (pilihan ganda dan uraian)

Rubrik Penilaian karakter profil Pelajar Pancasila

2)     Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Nomor	Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran	Pendekatan
11.3.1	Peserta didik  dapat mendeskripsikan Fungsi, Struktur, Bentuk tulang dan osifikasi Peserta didik dapat menyebutkan Macam-macam rangka manusia	Skala atau interval nilai (terlampir pada LKPD)
11.3.2
11.3.3	Peserta didik dapat menjelaskan Artikulasi	Skala atau interval nilai (terlampir pada LKPD)
11.3.4	Peserta didik dapat mengindentifikasikan Struktur dan mekanisme kerja otot Peserta didik dapat membedakan Gerak Otot Sinergis dan Antagonis	Skala atau interval nilai (terlampir pada LKPD)
11.3.5
11.3.6	Peserta didik dapat menganalisa Gangguan Sistem Gerak Manusia Peserta didik dapat menyebutkan Teknologi Sistem Gerak Manusia	Menggunakan Metode Rubrik
11.3.7

Pertanyaan Pemantik

·       Manusia dan hewan selalu bergerak, struktur organ apa yang menyebabkan manusia dapat bergerak?

·       Bagaimana hubungan antara alat gerak aktif dan alat gerak pasif 

4.     Pemahaman Bermakna

Sistem gerak manusia terdiri dari alat gerak aktif dan alat gerak pasif. Alat gerak pasif yaitu kerangka atau tulang. Sedangkan alat gerak aktif adalah otot. Persendian atau atrikulasi adalah hubungan antara tulang-tulang yang membentuk suatu gerakan.

 

            Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke – 1 : Rangka Manusia

Alokasi waktu 3 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.

            Pendahuluan

            Sumber Pembelajaran

            1. Video Pembelajaran (audio-visual)

Struktur dan Bentuk Tulang

2. Artikel di Blog (visual)

                      https://www.wetyyuningsih.com/2021/06/review-modul-3-sistem-gerak-manusia.html

Pendekatan : Pembelajaran Diferensiasi

Metode Pembelajaran : Diskusi dan Presentasi

Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan berdoa bersama (KSE ; Kesadaran Diri)
2.  Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas dan pembiasaan
3. Guru dan murid membuat kesepakatan belajar (Disiplin Positif)

Apersepsi

1. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan materi Rangka Manusia. (KSE : Pengelolaan Diri)
2. Guru mengadakan asesmen diagnostik tentang Sistem gerak (Asesmen diagnostik terlampir) (KSE : Pengelolaan Diri)
3. Guru mengadakan kuis minat bakat untuk tahap awal asesmen dengan tujuan pembagian kelas. (KSE : Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab )
4. Menggunakan google form : https://forms.gle/LzE2UxiqFsgoPrZQ7

Pemberian Acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

1. Peserta didik dapat menyebutkan Macam-macam rangka manusia

Kegiatan Inti

Diferensiasi Konten

Kelas di bagi menjadi 5 kelompok

Kelompok 1 : Kerangka tengkorak dan muka

Kelompok 2 : Kerangka tulang dada dan rusuk

Kelompok 3 : Tulang belakang

Kelompok 4 : Gelang bahu dan gelang panggul

Kelompok 5 : Alat gerak atas

Kelompok 6 : Alat gerak bawah

Diferensiasi Proses

Kelas di bagi menjadi 5 kelompok

Kelompok 1 : menggunakan sumber belajar video Youtube

Kelompok 2 : menggunakan sumber belajar artikel di Blog

Kelompok 3 : melakukan wawancara dengan narasumber (ke puskesmas / RS)

Kelompok 4 : menggunakan sumber belajar video Youtube

Kelompok 5 : menggunakan sumber belajar video Youtube

Diferensiasi Produk

Kelas dibagi menjadi 5 kelompok

Kelompok 1 : Presentasi dengan lagu

Kelompok 2 : Presentasi dengan puisi

Kelompok 3 : Presentasi dengan gerak dan lagu

Kelompok 4 : Presentasi dengan podcast

Kelompok 5 : Presentasi dengan drama

1.  Kelas dibagi menjadi 5 kelompok dimana dibagi sesuai dengan diferensiasi konten, proses dan produk.
2. Setiap kelompok berdiskusi sesuai dengan pilihan konten, proses dan juga mempersiapkan untuk presentasi produk. (KSE : Ketrampilan Berelasi)
3. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk presentasi sesuai dengan bagian produknya.
4. Penilaian dilakukan antar kelompok dengan cara setiap kelompok yang tampil berhak memperoleh nilai dari kelompok audiens.

Penutup

1. Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang Rangka Manusia
2. Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik  untuk merefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya. (KSE : Kesadaran Sosial)
3. Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran terhadap pentingnya memahami Rangka Manusia
4. Guru memberikan evaluasi : Asesmen Formatif dengan KKTP tipe deskripsi  kepada penampilan presentasi kelompok peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran dengan Metode Deskripsi

Presentasi Rangka Manusia 

Nama Kelompok :

Anggota :

 

Kriteria	Tidak Memadai	Memadai
Hasil karya sesuai dengan macam- macam nama tulang pada bagian kelompoknya
Semua anggota kelompok bekerja sama dengan baik
Semua anggota kelompok berpartisipasi dalam presentasi
Presentasi menarik dan membuat audiens menikamti dan paham dengan yang disampaikan
Dapat menjawab pertanyaan dari pertanyaan kelompok audiens
Kesimpulan	Peserta didik dianggap mencapai KKTP jika minimal 4 kriteria memadai, tapi jika kurang dari 4 kriteria yang memadai maka perlu diadakan remidi dalam pemahaman materi ini.