Laporan Pendampingan Individu 3 CGP Ipon Juaningsih dari SMPN 2 Cililin yang dilaksanakan pada hari Kamis, 12 September 2024 dari jam 07.00 sampai dengan 10.00 WIB.
Berikut adalah Dokumentasi Daftar Hadir Pendampingan Individu 3 Pelatihan Guru Penggerak Angkatan 11 Kabupaten Bandung Barat
Bagian Awal Pendampingan (20’)
- Pengajar Praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru
Penggerak
- Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP
memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.
- Pengajar Praktik memastikan Calon Guru Penggerak telah
meng-input instrumen lembar umpan balik (Lampiran 5) ke
LMS s esuai dengan responden yang telah ditetapkan.
- Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah
berjalan selama satu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari
pendampingan sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian
selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal Pemantauan Pembelajaran
Daring)
Jawab :
Yang sudah berjalan selama 1 bulan terakhir
- Merancang modul ajar berdiferensiasi
- berkolaborasi denga rekan guru dalam menerapkan
budaya positif
- mempelajari modul 2.2 tentang kompetensi sosial dan
emosional
- Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh Calon
Guru Penggerak
Bagian Inti Pendampingan (145’)
- Refleksi hasil survei (umpan balik 3600) dan asesmen mandiri
tentang kompetensi guru penggerak (45’)
PP menggali CGP
untuk menyampaikan hasil analisis dan refleksi dari umpan balik 3600 (Lampiran
2) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak. PP dapat memberikan
pertanyaan lanjutan kepada CGP dengan memberikan pertanyaan pemantik berikut
ini:
- Berdasarkan hasil feedback 3600 dan asesmen mandiri tentang
kompetensi guru penggerak, apa yang kurang baik/ perlu ditingkatkan
menurut responden terhadap kompetensi bapak/Ibu? Jelaskan menurut masing masing
responden (kepala sekolah, rekan sejawat, dan murid)
Jawab :
A. Menurut kepala sekolah
Umpan balik secara umum terkait penguasaan kompetensi guru
penggerak:
Secara keseluruhan memiliki kompeten
yang baik, namun ada hal yang harus ditingkatkan dalam pelibatan orang tua/wali
murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah _
Tambahkan
informasi berikut untuk membantu CGP menentukan langkah tindak lanjutnya:
|
Perilaku yang perlu CGP terus
lanjutkan |
Perilaku yang perlu CGP hentikan |
Perilaku yang perlu CGP mulai lakukan |
|
- Mampu
mempertahankan kemandirian dalam memunculkan motivasi intrinsik untuk membuat
perubahan baik tanpa menunggu adanya perintah untuk melakukan pelatihan dari
pihak luar |
Kurang sering melakukan refleksi
dalam pembelajaran dan kurang percaya diri atas kemampuan
diri |
Membangun hubungan yang positif
dengan orang tua/wali siswa |
B. Menurut rekan sejawat
Secara umum bu Ipon sudah memiliki semua kompetensi
guru penggerak dan sudah sangat bagus. Bu Ipon perlu mengembangkan diri lebih
jauh agar kompetensi yang dimiliki dapat berdampak bagi lingkungan sekitarnya
dan bisa memberikan inovasi untuk pengembangan sekolah ke depannya.
Tambahkan
informasi berikut untuk membantu CGP menentukan langkah tindak lanjutnya:
|
Perilaku
yang perlu CGP terus lanjutkan |
Perilaku
yang perlu CGP hentikan |
Perilaku
yang perlu CGP mulai lakukan |
|
Praktik pembelajaran yang berdampak
bagi murid. Aktif dalam kegiatan berbagi di dalam Kombel |
takut berbagi karena takut dengan
reaksi sekitar |
Mengembangkan kompetensi dengan
membuat program yang lebih berdampak bagi sekolah |
C. Umpan balik dari murid
Murid memberikan apresiasi atas upaya saya dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif namun mereka menyampaikan keinginan agar saya lebih responsif terhadap kebutuhan individual dan lebih banyak memberikan kesempatan untuk berinteraksi dan berdiskusi dalam kelas serta mengharapakan adanya metode pembelajaran yang lebih bervariasi
- Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya untuk semakin mengasah
kompetensi guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
Jawab :
Untuk mengasah kompetensi saya , saya mempunyai beberapa rencana
diantaranya:
l Mengikuti berbagai pelatihan dan
workshop
l Berkolaborasi dengan teman sejawat
l Meningkatkan literasi teknologi
l Memperdalam pemahaman tentang
pembelajaran sosial-emosional
l Melakukan evaluasi diri dan
pembelajaran mandiri
- Siapa saja yang akan Bapak/Ibu libatkan untuk meningkatkan
kompetensi guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
Jawab :
Yang akan saya libatkan adalah seluruh warga sekolah dan juga sumber daya pendidikan yang bisa dimanfaatkan untuk menunjang pengembangan kompentensi saya
sebagai guru penggerak
- Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (45’)
PP mengajak CGP
berdiskusi terkait rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional, gunakan
pertanyaan pemantik berikut sebagai panduan diskusi:
- Apakah Bapak/Ibu sudah mempelajari Modul 2.2? Apa yang
dipelajari pada modul tersebut ?
Jawab : yang dipelajari pada modul 2.2
adalah kompetensi sosial-emosional pada modul ini saya mempelajari tentang
pentingnya pembelajaran sosial-emosional dalam menciptakan lingkungan belajar
yang aman, nyaman, sehingga seluruh warga sekolah dapat meningkatkan kompetensi
secara optimal
- Apakah Bapak/Ibu sudah merencanakan pembelajaran
sosial-emosional yang akan diterapkan dalam kelas Bapak/Ibu?
Jawab : sudah , tapi masih dalam proses
perencanaan
A. Kesadaran diri ( kesadaran siswa
datang tepat waktu, kesadaran untuk mau belajar,)
B. Management diri ( melaksanakan
pembelajaran kelompok)
C. Kesadaran sosial (siswa berempati,
siswa diajak menengok yang sakit , korban bencana atau takjiah, )
D. Keterampilan berelasi
E. Pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab ( pembuatan perangkat kelas)
- Jika sudah, seperti apa perencanaan yang sudah Bapak/ibu buat?
Jawab :
l Pertama saya akan mengenalkan dulu
kepada siswa apa itu KSE dan konsep-konsep dasarnya ( kesadraran diri,managemet diri, kesadaran
sosial, keterampilan berelasi, dan pengambilan keputusan yang bertanggung
jawab)
l Selanjutnya saya akan mencoba
mengintegrasikn dengan mapel yang saya ampu. Misalkan dalam mapel bahasa
inggris saya akan membahas bagaimanan berkomunikasi dengan sopan dan menghargai
pendapat
l Dalam kegiatan diskusi kelompok
siswa diarahkan untuk bisa berinteraksi dan berkolaborasi
l saya akan mendorong siswa untuk
menerapkan kompetensi sosial-emosional
dalam kehidupan sehari-hari misalnya ketika berinteraksi dengan teman atau guru
serta bisa berempati ketika ada teman yang sedag mengalami kesulitan
l Saya akan berkolaborasi dengan rekan
sejawat dengan cara berbagi pengalaman dan ide mengenai cara
megintegrsikan pembelajaran
sosial-emosional pada mapel yang diampu nya
- Apa harapan Bapak/Ibu setelah menerapkan pembelajaran
sosial-emosional di kelas yang Bapak/Ibu ampu?
Jawab :
l
saya berharap siswa mampu meningkatkan kesadaran diri karna dengan itu
siswa akan lebih mudah mengenali kekuatan dan potensi yang mereka miliki
l
Siswa dapat mengembangkan keterampilan berelasi seperti berempati,
berkomunikasi dengan efektif, dan
bekerja sama dalam tim
l
Siswa dapat mengelola emosi dengan baik
l
Dapat menciptakan lingkungan belajar yang nyaman
l
Siswa dapat mengembangkan kemampuan dalam mengambil keputusan yang baik
dan bertanggung jawab
- Siswa dapat bersemangat mengikuti pembelajaran, karena murid
emosi nya stabil maka bisa menerapkan
Jawab : kesadaran diri
- Keterlaksanaan tahapan BAGJA (60’)
Berdasarkan
hasil diskusi lokakarya 2, gali informasi dan berikan penguatan terkait
kertelaksanaan BAGJA di sekolah CGP. Gunakan pertanyaan pematik berikut ini:
- Apakah Bapak/Ibu telah menerapkan metode BAGJA untuk
merencanakan perubahan pada diri Bapak/Ibu?
Jawab : iya
- Setelah Bapak/Ibu melakukan tahapan BAGJA apakah memperoleh
hasil sesuai dengan visi guru penggerak yang Bapak/Ibu inginkan
Jawab : hasil bagja yang saya lakukan tentu
masih dalam proses pencapaian namun saya optimis hasilnya akan sesuai dengan
visi guru penggerak yang saya inginkan
- Apakah tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalam menerapkan
tahapan BAGJA untuk mencapai visi?
Jawab : kolaborasi dengan rekan sejawat,
kepala sekolah juga siswa tentu akan menghadirkan tantangan dalam hal keselarasan pandangan
- Apa yang perlu Bapak/Ibu perbaiki ke depannya terkait dengan
pelaksanaan tahapan BAGJA untuk perubahan diri bapak/ibu sehingga bisa
mencapai visi yang telah dirumuskan?
Jawab : melibatkan semua pihak terkait untuk
berkolaborasi dan berpartisifasi serta saya akan terus berusaha meningkatkan
kemampuan diri saya dalam menerapkan metode inquiri apresiatif dan pendekatan
bagja, pelatihan, workshop, atau kegiatan pengembangan diri lainnya sebagai
salah satu upaya saya untuk terus belajar dan berkembang
Bagian akhir pendampingan (15’)
- Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
- Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses
kegiatan pendampingan hari ini
Jawab :
- Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut Bapak/ Ibu?
Jawab :
- Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping
di kegiatan pendampingan berikutnya?
Jawab :
- Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi
praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
- Sebelum pelaksanaan Pendampingan Individu 4, tugas yang harus
disiapkan oleh CGP adalah:
- CGP menyusun RPP dengan unsur diferensiasi, kompetensi sosial
emosional, dan budaya positif (sepakati batas waktu pengerjaan RPP dengan
CGP).2
- RPP yang telah disusun CGP dikirimkan kepada PP untuk
diberikan umpan balik, kemudian diserahkan kembali ke CGP untuk dilakukan
perbaikan.
- Penetapan Jadwal pelaksanaan observasi pembelajaran dengan CGP
(observasi pembelajaran dilaksanakan minimal 2 jam pelajaran dan
mengikuti jadwal CGP atau jadwal yang disepakati bersama).
- Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu
diketahui oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal
Komunikasi di LMS.
