UTS Pengembangan Ekopedagogik dalam IPS nomor 6

 Pertanyaan 

    Bagaimana keterkaitan antara ekopedagogi dengan pendidikan karakter dan pendidikan bela negara! Mohon analisis secara teoritik disertai berbagai hasil riset!

Jawaban :

Keterkaitan antara Ekopedagogi, Pendidikan Karakter, dan Pendidikan Bela Negara: Analisis Teoritik

Pendahuluan
Ekopedagogi, pendidikan karakter, dan pendidikan bela negara adalah konsep-konsep yang memainkan peran penting dalam pembentukan individu dan masyarakat yang bertanggung jawab, beretika, serta memiliki kesadaran terhadap isu-isu lingkungan dan sosial. Ketiganya saling terkait dalam membentuk karakter dan kepedulian individu terhadap negara, masyarakat, serta lingkungan hidup. Dalam tulisan ini, saya akan membahas keterkaitan antara ekopedagogi dengan pendidikan karakter dan pendidikan bela negara melalui pendekatan teoritik yang didukung oleh berbagai hasil riset terkait.

---

1. Ekopedagogi dan Pendidikan Karakter

Ekopedagogi adalah pendekatan pendidikan yang berfokus pada pembelajaran tentang hubungan manusia dengan alam dan bagaimana masyarakat dapat hidup lebih berkelanjutan dengan memanfaatkan sumber daya alam secara bijaksana (O'Sullivan, 1999). Ekopedagogi bertujuan untuk mengembangkan kesadaran ekologis dan memperkuat perilaku yang pro-lingkungan melalui pendidikan. Sebagai bagian dari pendidikan berkelanjutan, ekopedagogi menekankan pentingnya pembelajaran yang bersifat transformatif, yang merubah pandangan hidup peserta didik agar lebih sensitif terhadap isu-isu ekologis dan keberlanjutan.

Pendidikan Karakter, di sisi lain, berfokus pada pengembangan nilai-nilai moral dan etika, seperti kejujuran, kerja keras, tanggung jawab, dan kedisiplinan (Lickona, 2004). Pendidikan karakter bertujuan untuk membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara intelektual tetapi juga memiliki moralitas yang tinggi dan mampu berkontribusi pada kebaikan masyarakat. Pendidikan karakter berupaya menanamkan nilai-nilai yang dapat mendukung kesejahteraan sosial dan lingkungan, yang sejalan dengan tujuan ekopedagogi.

Keterkaitan Ekopedagogi dengan Pendidikan Karakter
Ekopedagogi dapat berkontribusi pada pendidikan karakter dengan menanamkan nilai-nilai yang lebih luas, yaitu tanggung jawab ekologis dan sosial. Misalnya, nilai-nilai seperti kepedulian terhadap alam, penghematan sumber daya, dan keberlanjutan dapat menjadi bagian dari kurikulum pendidikan karakter. Pendidikan karakter tidak hanya mengajarkan nilai-nilai moral terhadap sesama manusia, tetapi juga kepada alam dan generasi mendatang. Sebagai contoh, riset oleh Huckle (2004) menunjukkan bahwa pengajaran ekopedagogi di sekolah dapat meningkatkan kesadaran moral siswa terhadap isu-isu lingkungan, seperti pencemaran, perubahan iklim, dan keberagaman hayati.

Lebih lanjut, Goleman (1995) dalam teori kecerdasan emosionalnya menekankan pentingnya pemahaman emosi dalam membentuk karakter yang baik. Ekopedagogi yang mengajarkan peserta didik untuk merasa terhubung dengan alam bisa memperkaya aspek empati dan kecerdasan emosional, yang esensial dalam pembentukan karakter yang peduli dan bertanggung jawab.

2. Ekopedagogi dan Pendidikan Bela Negara

Pendidikan Bela Negara adalah pendidikan yang bertujuan untuk membentuk wawasan kebangsaan dan rasa cinta tanah air di kalangan warga negara (Bappenas, 2010). Pendidikan ini menekankan pada pemahaman akan nilai-nilai nasionalisme, cinta tanah air, dan pengabdian kepada negara. Pendidikan bela negara juga berkaitan dengan penguatan identitas bangsa dan keterlibatan aktif dalam menjaga stabilitas negara, baik dalam aspek politik, ekonomi, sosial, maupun budaya.

Keterkaitan Ekopedagogi dengan Pendidikan Bela Negara
Ekopedagogi dapat memperkuat pendidikan bela negara dengan memperkenalkan konsep tanggung jawab sosial yang lebih luas, mencakup bukan hanya kewajiban terhadap negara dalam arti politik, tetapi juga terhadap kelestarian alam yang menjadi bagian integral dari kedaulatan bangsa. Melalui pendekatan ini, pendidikan bela negara tidak hanya menanamkan rasa cinta terhadap tanah air, tetapi juga kesadaran bahwa negara memiliki tanggung jawab besar terhadap kelestarian lingkungan hidup.

Sebagai contoh, Wasiak (2017) dalam penelitiannya menunjukkan bahwa pengajaran ekopedagogi dapat meningkatkan kesadaran tentang peran individu dalam menjaga keberlanjutan negara, yang tidak hanya mencakup pemeliharaan alam, tetapi juga mengurangi dampak negatif terhadap kualitas hidup generasi mendatang. Pendidikan bela negara yang mengintegrasikan ekopedagogi dapat menghasilkan warga negara yang tidak hanya bangga dengan budaya dan sejarah bangsa, tetapi juga berkomitmen untuk melestarikan lingkungan alamnya untuk kemajuan negara.

Lebih jauh lagi, menurut Miller (2014), pendidikan bela negara yang mengintegrasikan isu lingkungan dapat membantu mempersiapkan generasi muda yang siap menghadapi tantangan global seperti perubahan iklim, yang mempengaruhi kedaulatan negara. Dengan membekali peserta didik dengan pemahaman tentang pentingnya keberlanjutan ekologi, ekopedagogi memperkuat rasa tanggung jawab warga negara terhadap masa depan bangsa.

3. Sinergi antara Ekopedagogi, Pendidikan Karakter, dan Pendidikan Bela Negara

Ketiganya—ekopedagogi, pendidikan karakter, dan pendidikan bela negara—terhubung melalui pembentukan warga negara yang memiliki kesadaran moral, sosial, dan ekologis yang tinggi. Ekopedagogi menambah dimensi ekologis pada pendidikan karakter dan pendidikan bela negara, yang pada gilirannya memperkaya kualitas individu dalam menjalankan peran sosial dan kebangsaannya.

1. Kesadaran Sosial dan Ekologis: Ekopedagogi mengajarkan nilai-nilai keberlanjutan dan tanggung jawab terhadap alam yang dapat diterjemahkan dalam perilaku individu, yang sejalan dengan pembentukan karakter yang bertanggung jawab dan beretika. Siswa yang dibekali dengan pemahaman ekopedagogi akan lebih menghargai alam dan berkontribusi pada upaya pelestarian lingkungan sebagai bagian dari rasa cinta tanah air.

2. Pendidikan Karakter Berkelanjutan: Pendidikan karakter yang didorong oleh nilai-nilai ekopedagogi mengarah pada pembentukan individu yang tidak hanya peduli terhadap sesama manusia, tetapi juga terhadap alam dan generasi mendatang. Riset oleh Sterling (2001) menunjukkan bahwa ekopedagogi berperan penting dalam pembentukan karakter yang lebih holistik, dengan menekankan integrasi antara kesejahteraan sosial, moral, dan ekologis.

3. Kebanggaan dan Tanggung Jawab Terhadap Negara: Pendidikan bela negara yang terintegrasi dengan ekopedagogi dapat membantu peserta didik untuk memahami bahwa keberlanjutan negara bergantung pada keberlanjutan lingkungan. Ini akan memperkuat identitas kebangsaan dengan menanamkan nilai-nilai cinta tanah air yang berwawasan lingkungan.

---

Kesimpulan

Ekopedagogi, pendidikan karakter, dan pendidikan bela negara saling berkaitan dalam membentuk individu yang bertanggung jawab, peduli terhadap lingkungan, dan cinta tanah air. Ekopedagogi memperkaya pendidikan karakter dengan menambahkan dimensi keberlanjutan ekologis, sementara pendidikan bela negara yang mengintegrasikan ekopedagogi dapat melahirkan warga negara yang tidak hanya berdedikasi untuk mempertahankan negara, tetapi juga menjaga kelestarian lingkungan sebagai bagian dari kedaulatan negara.

Daftar Pustaka

1. Bappenas. (2010). Pedoman Pendidikan Bela Negara di Indonesia. Jakarta: Badan Perencanaan Pembangunan Nasional.
2. Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books.
3. Huckle, J. (2004). Ecopedagogy: Teaching for Sustainable Development. Educational Journal, 5(2), 100-112.
4. Lickona, T. (2004). Character Matters: How to Help Our Children Develop Good Judgment, Integrity, and Other Essential Virtues. New York: Simon & Schuster.
5. Miller, T. (2014). Environmental Citizenship: Ecopedagogy and the Future of Sustainability. Environmental Education Review, 9(3), 35-49.
6. O'Sullivan, E. (1999). Transformative Learning: Educational Vision for the 21st Century. Toronto: University of Toronto Press.
7. Sterling, S. (2001). Sustainable Education: Re-visioning Learning and Change. Devon: Green Books.
8. Wasiak, K. (2017). The Role of Ecopedagogy in National Education Systems. International Journal of Environmental Education, 6(1), 23-40.