LKPD 4 Persilangan Dihibrid Bab Pola Hereditas Fase F Kelas 12

 

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat memahami Persilangan Dihibrid

Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

·     Guru memberikan salam dan berdoa bersama

·       Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas dan pembiasaan

Apersepsi

Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan materi Persilangan Dihibrid

Pemberian Acuan

·     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Peserta didik dapat memahami Persilangan Dihibrid

 

Kegiatan Inti

1.     Peserta didik menyimak video pembelajaran yang diberikan oleh Guru

Persilangan Dihibrid

2.     Peserta didik menuliskan apa itu persilangan Dihibrid

3.     Perwakilan peserta didik mempresentasikan jawaban nya di depan kelas

4.     Peserta didik memperhatikan penjelasan dari Guru tentang Dihibrid

5.     Peserta didik berkelompok sebanyak 4 kelompok dengan pembagian Do, Re, Mi, Fa

6.     Setiap kelompok diberi soal yang berbeda (terlampir di LKPD) dan berdiskusi mencari jawaban dari soal tersebut dengan tambahan video referensi nya adalah

7.     Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas dan semua peserta didik wajib menyimak dan menulis di kertas HVS.

Penilaian Asesmen Formatif adalah presentasi dan hasil catatan peserta didik dari presentasi semua kelompok dengan menggunakan KKTP metode deskripsi

Kegiatan Akhir

·       Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang Persilangan Dihibrid

·       Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik  untuk mengrefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya.

·       Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran terhadap pentingnya mengerti tentang Persilangan Dihibrid

·       Guru memberikan evaluasi  kepada peserta didik (tes formatif terlapir di LKPD)

·       Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

Soal Per Kelompok

Kelompok Do

Seorang petani menyilangkan tanaman jeruk berbuah lebat, rasa asam dengan jeruk yang berbuah sedikit, rasa manis. F1 yang dihasilkan semuanya berbuah lebat, rasa manis. Selanjutnya F1 dikawinkan sesamanya. Jika jumlah F2 yang dihasilkan sebanyak 640 tanaman, jumlah tanaman yang berbuah sedikit  dan rasa asam adalah …. tanaman

A.  10                      

B.  40                      

C.  120

D.  360

E.  640

Kelompok Re

Jika kacang ercis berbuah besar (B) dan batang tinggi (T) disilangkan dengan kacang ercis berbuah kecil (b) dan batang rendah (t). jika keturunan F1 disilangkan sesamanya. Berapakah persentase keturunan F2 yang benar- benar unggul ?

A.  56,25 %            

B.  25 %                 

C.  18,75% 

D.  12,5%

E.  6,25%

Kelompok Mi

Pada tanaman kapri, biji bulat (B) dominan terhadap kisut(b), dan kulit biji berwarna coklat (C) dominan terhadap putih(c). tanaman kapri yang bijinya bulat coklat dikawinkan dengan yang bijinya kisut putih, mengahsilkan keturunana yang berbiji bulat coklat, bulat putih, kisut coklat dan kisut putih dengan perbandingan 1:1:1:1, maka masing- masing genotip dari kedua induknya adalah ….

A.  BBCC dan bbcc

B.  BBCc dan bbcc

C.  BbCC dan bbcc

D.  BbCc dan bbcc

E.  BbCc dan bbCc

 

 

Kelompok Fa

Suatu varietas merica yang berbuah coklat disilangkan dengan yang berbuah kuning. Keturunannya semua berbuah merah. Interbreed antar F1 menghasilkan F2 sebagai berikut: 182 berbuah merah : 59 berbuah coklat : 61 berbuah kuning : 22 berbuah hijau. Bila F1 dikawinkan balik dengan kuning, maka turunannya akan berfenotip ….

A.  Semua merah

B.  Tidak hanya coklat

C.  Hanya merah dan kuning

D.  Hanya kuning

E.  Ada yang hijau

 

Asesmen Formatif

Tugas Presentasi dan Catatan semua soal dari kelompok yang presentasi (Tiap peserta didik)  dengan KKTP Metode Deskripsi

Nama :

 

Kriteria	Tidak Memadai	Memadai
Bekerja sama berkolaborasi dalam kelompok
Berperan aktif dalam presentasi kelompok
Presentasi dimengerti oleh audiens
Catatan soal lengkap, menuliskan 4 soal yang dipresentasikan
Kesimpulan	Peserta didik dianggap mencapai KKTP jika minimal 3 kriteris memadai, tapi jika kurang dari 3 kriteria yang memadai maka perlu diadakan remidi dalam pemahaman materi ini.

 Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada File LKPD Pertemuan 4 Persilangan Dihibrid Kelas 12 Fase F (Unduh Disini)

 Demikian tadi LKPD pertemuan 4 Modul Pola Hereditas tentang Persilangan Dihibrid Fase F Kelas 12. Mudah-mudahan dapat bermanfaat dan menginspirasi..😍😍😍😍