Siklus Keempat TM.4.1. Kegiatan Belajar Materi Esensial 1

 

TM.4.1. Kegiatan Belajar Materi Esensial 1

Kegiatan Ketiga

Identifikasi Konteks (15 menit)

1. Setiap kelompok menentukan kompetensi dan materi esensial beserta submaterinya. 
2. Investigasi Konteks Ilmiah berupa isu dan/atau data ilmiah dengan menelaah buku Pedoman Mata Pelajaran.” Selain itu peserta menambahkan konteks-konteks lainnya. 
• • Peserta mengidentifikasi "isu atau Fakta Objektif" yang berkaitan dengan materi menggunakan perangkat digital, misalnya mencari data dari BMKG, jurnal, atau laporan statistik daerah. Contoh hasilnya, Data suhu rata-rata daerah setempat atau statistik limbah pasar terdekat.  
  • Guru mengidentifikasi kebiasaan masyarakat lokal, tradisi, budaya, atau alat tradisional yang ada di sekitar murid (misalnya, cara petani menjemur padi, tradisi masak besar saat hajatan, atau kearifan lokal dalam menjaga mata air) yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari.
3. mengisi tabel untuk memastikan konteks bukan sekadar "tempelan" di awal slide, tetapi digunakan sebagai alat berpikir, seperti contoh berikut ini. Analisis konteks menggunakan LK. 6.1. Identifikasi Konteks.

Untuk jawaban dari LK 6.1 Identifikasi Konteks ( Unduh Disini)

Kegiatan Keempat

Praktik Menyusun Matriks Pembelajaran (15 menit)

Membuat matriks pembelajaran: memetakan tujuan pembelajaran menjadi indikator, materi/submateri dengan konteksnya, merancang langkah pembelajaran, menentukan media/sarana pembelajaran, dan alokasi waktu. Pemetaan menggunakan LK. 6.2. Matriks Pembelajaran.

Untuk jawaban dari LK 6.2 Matriks Pembelajaran ( Unduh Disini)

Kegiatan Kelima

Mengembangkan bahan ajar berdasarkan Tujuan mata pelajaran dan matriks pembelajaran yang sudah dibuat. Format bahan ajar menggunakan L.K. 6.3. Bahan Ajar Materi Esensial.

Untuk jawaban dari LK 6.3 Bahan Ajar Materi Esensial ( Unduh Disini)

---