Pretest Pembekalan Calon Pengajar Praktik (CPP)

 

Jawabannya  6 – 3 – 5 – 2 – 7 – 4 – 1

Jawab : Langkah yang dilakukan dalam rancangan BAGJA dilakukan dengan mengarahkan kepada hal positif, mengindentifikasi hal positif, mengindentifikasi kekuatan, berfokus pada apa yang diinginkan terjadi, berfokus pada aspek kehidupan sehari- hari dan mengungkap makna yang lebih spesifik serta kontekstual.

Jawaban nya Mengembangkan Kewirausahaan Sekolah (Kompetensi Kepala Sekolah)

Jawaban nya Menanyakan kepada CGP apakah yang ia lakukan sudah sesuai dengan penerapan segitiga restitusi dan bagaimana hasilnya sejauh ini

Jawabannya Menemukan rekan guru yang memiliki keresahan yang sama dan mengajak mereka memetakan masalah.

Jawabannya : Visualisasi, Interaksi, dan Partisipasi

Jawaban : Percakapan dua arah melalui partisipasi penuh, interaksi yang aktif dan hubungan timbal balik.

Jawaban : bergerak mengikuti seluruh tahapan seleksi CPP dan pelatihannya, untuk memperoleh makna dan berefleksi dari yang sudah dilakukan selama ini

Jawaban : Menginventarisir kekuatan apa yang dimiliki, yang dapat diberdayakan untuk melakukan transformasi

Jawaban nya : proses kegiatan belajar yang disusun bersama murid, sesuai kebutuhan murid, sehingga berdampak pada murid.

Jawaban : Saya baru mengetahui pemikiran ini dan ingin belajar lebih mendalam agar dapat mendampingi proses belajar siswa saya dengan lebih baik.

Jawaban : Melatih individu untuk mahir berbicara di depan umum.

Jawaban : appraisal suport

Jawaban : Apa yang membuat Anda ragu?

Jawaban : Apa yang menjadi hambatan?

Jawaban : Mengingatkan kembali CGP tentang langkah- langkah merintis komunitas praktisi serta bagaimana memanage waktu secara maksimal.

Jawaban : Memberikan kebebasan kepada siswa dalam mengembangkan  potensinya serta tetap menyelesaikan tuntutan kurikulum.

Jawaban : Salah satu tujuan pendidikan Guru Penggerak adalah merencanakan program yang berdampak pada murid yang bisa di susun dari visi sekolah. 

Jawaban : 3 dan 4

Jawaban : Mampu berinteraksi secara positif antar sesama, memiliki kemampuan komunikasi interkultural, serta mampu memaknai pengalamannya di lingkungan majemuk sebagai kesempatan pengembangan dirinya. 

Jawab : memahami dan menemukan hal positif dari warga sekolah untuk dikembangkan

Jawaban : 3 dan 4

Jawaban : sebagai simbol dan tersedianya hal- hal yang dapat ditiru, namun selalu menjadi pertimbangan dan memiliki potensi potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar

Jawaban : Guru melakukan penilaian pemahaman anak terkait dengan pengetahuan budi pekerti melalui tes lisan dan tertulis

Jawaban : Mengapa sekolah ramah anak perlu diwujudkan?

Jawaban nya : 1, 2 dan 4

Jawaban yang benar : catatan hasil lokakarya, dokumentasi kegiatan lokakarya, penilaian keaktifan lokakarya

Jawaban : Klik Pengajar Praktik - Jurnal Pendampingan Individu - klik Unggah pada Dokumentasi

Jawaban : Lokakarya dan Pendampingan Individu.